2019-2020年小学语文S版六年级下册第二单元测试题.doc

2019-2020年小学语文S版六年级下册第二单元测试题一、基础撷英园（38分）1、看拼音，写词语。（8分）h lu j ch chui c h rn go ji( ) ( ) （ ） （ ）（ ） kn hu j rn y hn （ ） （ ） （ ）2、组词。（5分） 孝（ ） 味（ ） 蔼（ ） 屉（ ）尽jn（ ） 考（ ） 昧（ ） 竭（ ） 届（ ）jn（ ） 3、把下列成语补充完整。（8分）拾金不（ ） 言（ ）有（ ） （ ）（ ）名言 乐（ ）（ ）悲坐（ ）不安 失而（ ）得 （ ）（ ）不平 （ ）是（ ）非4、把句中划线的部分改写为成语。（4分）我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。 （ ）叛军本是无组织无纪律的一群人，听说朝廷派兵来了，便作鸟兽散了。 （ ）走进花园，郁金香开得正盛，各种颜色的花朵在阳光下显得格外艳丽。 （ ）5、选词填空。（4分）不但而且 尽管但是（ ）这天前来围观大木柱的人成百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。商鞅“立木取信”一事，（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。因为 因此由于我在教学楼白净的墙上贴了那几张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好，（ ）受到高达四十美元的处罚。我丢失了朋友送我的手表，我非常伤心，（ ）丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。6、根据课文内容填空。（5分） 凭自律， 贵坚持。崇尚文明 ，升华公德 。商鞅南门立木通过写 时期的改革家 在都城南门 的故事，告诉我们 和 的重要。出色的老师讲述了“我”在 国的 大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表 的故事，赞颂了那位黑人同学模范地 的优秀品德。7、根据要求写句子。（4分）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（改为陈述句）来美国之前，我的好朋友伦捷送给了我一块电子手表。（改为把字句）二、阅读点将台（32分）阅读下面文段，完成后面练习。（14分）当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。1、解释词语。（2分） 冥思苦想：2、请用自己的话说说这两个自然段的主要内容。（2分）答：3、请用“ ”画了第一个自然段的中心句。（2分）4、第一自然段围绕中心句主要讲了哪几个方面的情况。（4分）答：5、你认为商鞅变法要取得成功的首要重要条件是什么？为什么？（4分）答：阅读下面文段，完成后面练习。（18分）她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！1、老人说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”请根据你的理解，说说这句话中包含的意思。（6分）2、老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。（“翻然醒悟”是什么意思？说明我当时有什么样的认识？）（4分）3、听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（2分）4、为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？（4分）5、“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”“黑大哥的确是一位非常出色的老师。”反复出现这样的句子有什么作用？（2分）三、佳作展示会（30分）规则是人们共同遵守的制度或章程。人人遵守规则，社会才会井然有序；背离了规则，社会将是一片混乱。请回忆生活中有关规则的事，自拟题目，写一篇作文，字数不少于500个。做到事情完整，语句通顺，有一定条理。附送：2019-2020年小学语文比本领第二课时教学设计说课稿教学目标1、理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。一、以图画激趣，引入课题。师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称。他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领二、检查生字词的掌握情况。1、小组检查。2、教师抽查。老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子，每个果子后面都有一个本课的生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。三、检查读文，整体感知。1、指名读课文。2、听光盘录音读课文，思考“课文讲了一个什么故事？四、读好课文，感悟品味。1、小组分角色读课文。2、请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。3、指名把第一段读一读，其他同学思考：大象伯伯出了什么考题？比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生找出相关的语句进行朗读。4、比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）5、引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上，说说这个词语的意思。6、学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。7小结：唉!他们本领都这么大，为什么没有摘到果子？你能用“他们都只看到.没看到.”的句式说一说吗？那我们在合作时，不能只看到.看不到.老师送你们一个词语-取长补短。（板书）这一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我们想的一样，他说了什么，来，我们读读。8、看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才摘到果子呢？读读课文，用波浪线划出他们的办法。9、生读课文，小组交流后汇报。10、他们终于摘到了果子，靠的是什么？11、他们为什么笑？看来，有些事情的确需要合作才能取得成功。所以（梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。）五、情景表演。指名戴头饰表演课文内容。六、让学生结合生活实际，在小组里谈谈身边需要合作的例子。七、游戏二人三组。比本领说课材料一、说教材：比本领是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。故事内容浅显易懂。学习此课，是为了让学生认识合作的重要性，并能在生活和学习中学会和别人合作。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：1、理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：通过多种形式的读文理解课文内容。 在教学中，我始终以调动学生的学习兴趣为目的，极力调动起学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中，抓住重点词句，创设主要问题，激发学习兴趣。 在学习课文时，我抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读、分角色读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等并让学生通过表演来进一步了解词语的意思。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。说教法、学法 一、创设情境 情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，因为只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到使学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。所以课堂上应创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。本课人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生进入文本，体会人物思想感情。教学中如动画再现、角色扮演等情境创设为让学生投入良好学习状态创造条件。 二、朗读体验 本课内容通俗易懂，童趣性强，根据本课的内容和教学目标，因而本文采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。在教学中，给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调图文对照，边读书边思考，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，通过适当的练习，巩固并综合运用自己学过的语言文字，总之，以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。 说教学过程 根据课改和新课标理念，结合具体语言环境，准备从以下几个环节展开教学。 一、以图画激趣，引入课题。首先，出示金丝猴和梅花鹿的图片，以图片引出课文中人物，这个设计符合学生心理认知特点，因此学生很积极参与课堂。接着：老师要考考大家，他们两个分别有什么本领？让学生联系生活实际说说金丝猴和梅花鹿的本领，为学习课文打下良好基础。 那他们两个谁的本领大一些呢？引出本课要学习的课题。第二环节、初读感知，了解课文大意。 请小朋友打开课本，先做第一件事，读读绿线格和田字格里的生字。 第二件事：把生字放入课文中，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 第三件事情：图文对照，读、想：课文讲了一个什么故事？第三环节：听读课文，了解大意。第四环节：细读课文，读中感悟。这一环节抓住重点词句，创设主要问题，激发学习兴趣。 在学习课文时，我抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读、分角色读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等并让学生通过表演来进一步了解词语的意思。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。最后以情景表演、玩二人三足游戏，让学生认识到合作的重要性，并学会和别人合作。