2019-2020年青岛版科学六下《小帆船》教案.doc

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资源描述
2019-2020年青岛版科学六下小帆船教案活动目标:1运用多种方法观察、感知作品,了解制作方法,分析制作步骤,熟悉材料和工具。2实践操作,完成作品,并通过评价对作品进行改进、完善、创新。3通过制作让学生了解帆船驶动的原理。4通过操作实践,培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度,提高合作交流的能力。活动准备:1范作的小帆船,包括成品及可供拆装的半成品。2师生共同准备:工具:锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。材料:薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。活动过程:一、激趣导入,引发学生求知欲师:先请大家一起来欣赏几张图片(课件出示各种各样的帆船)师:这是什么呀?出示板书:小帆船二、小组探究,认识帆船的结构师:帆船由哪几部分组成?这些部分各起什么作用?缺少某一部分可以吗?(学生小组讨论帆船的组成,再集体交流。)识帆船的结构:船体桅杆帆说说他们的作用,如果缺了它会怎么样?(学生回答)师:你们想不想也来做一做?揭示课题:制作小帆船三、自主创作,体验劳动的乐趣1学习制作步骤(1)师:课前,同学们已经准备好了材料,现在我们马上就开始动手吗?不行,我们在制作之前一定要有充分的准备,动手之前先要动脑,这样才能少走弯路。板书:动脑动手(2)师:请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船,想一想,利用我们手中的这些材料,怎样才能做成这样的一只小帆船?(3)学生讨论先自己想一想,再与同桌讨论。(4)交流:根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示:做船身,先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。按线的轮廓锯出船身(包括穿透和船身)。用砂纸磨光。刻出安装尾舵的槽口。钻洞,钻出安装桅杆的洞眼(根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小)。设计帆,根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。将桅杆和尾舵插在相应的位置上最后调整,完成。2开始制作(1)制作提示:师:你们还有什么问题吗?做之前,老师有两点友情提醒,课件:遇到困难时可先看书,再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。使用劳动工具注意安全。特别是小刀的安全使用。师:好,现在我们就来比一比,看谁做得又快又好!(2)制作活动学生制作,教师巡视指导。教师需要关注的问题:安装桅杆的洞眼不居中于船身,而是稍微偏后一点。 打孔的大小问题。 两片帆的长度不应该超过船身。三、展示评价,感受成功的喜悦(1)出示部分作品师:想一想,我们应该怎样评价我们的作品,从哪几个方面来评价?引导学生从质量外观上评价 从改进创新上评价(2)对制作优秀的学生给予鼓励。4全班展一展,谈谈感受师:我们完成了小帆船的制作,谈谈你的感受?引导学生从制作过程中体验劳动的快乐,创造的快乐。四、总结提升,延伸课堂到生活课后将几艘帆船模型放在水槽中,用嘴巴从后面向船帆吹风,比一比哪艘船航行得最快。小结:今天我们制作了小帆船,同学们都做的很漂亮。希望在今后的学习、生活中,用你们的智慧、用你们的双手创造出更多美好的东西。五、板书设计: (制作)小帆船 小帆船的结构: 船体桅杆帆制作:动脑 动手 附送:2019-2020年青岛版科学六下小帆船教案设计一、教学目标:1、实验探究风对帆船的意义;认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。2、通过观察 实验 操作,培养学生观察实验 操作能力。3、教育学生热爱大自然,增强环保意识。二、教学重难点:理解风与帆、风与生活的关系。三、教学准备:1、准备有关风人们生活关系的资料。2、课件:帆船比赛片。四、教学过程:一、导入新课 播放有关帆船比赛的体育专题资料片,充分调动学生的各种感官,引导学生提出问题,从而导入新课。二、探究过程活动一:玩一玩我们制作的帆船。1、分组活动。2、课件展示情景图。.3、讨论记录:有关风的知识、趣闻。4、小结。活动二:风对我们生活的影响。1、提出问题:风对我们生活有什么影响?2、讨论:如果没有风,我们的生活会怎样?3、 总结:活动三:说一说关于风的故事。1、设计实验方案。2、讲述自己的验证过程及结果。3、讨论: 4、小结。活动四:自由活动1、提出问题:什么是台风?龙卷风?2、学生做尝试性解释。自我评价:1、这节课我们学到了什么知识?2、教育学生要爱科学三、拓展活动:搜集资料:月球上有没有风?太阳风是怎么形成的?课后反思学生通过本课的学习,了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处,给人类带来的危害和灾难,但对于风的两面性学生还认识不到,通过本课的举例解释,学生认识到了风力的两面性,知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处,避免它给人类带来的灾难,而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
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