2019-2020年青岛版科学六下《小帆船》教案.doc

2019-2020年青岛版科学六下小帆船教案活动目标：1运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。2实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。3通过制作让学生了解帆船驶动的原理。4通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。活动准备：1范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。2师生共同准备：工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。活动过程：一、激趣导入，引发学生求知欲师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）师：这是什么呀？出示板书：小帆船二、小组探究，认识帆船的结构师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。）识帆船的结构：船体桅杆帆说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）师：你们想不想也来做一做？揭示课题：制作小帆船三、自主创作，体验劳动的乐趣1学习制作步骤（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。板书：动脑动手（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？（3）学生讨论先自己想一想，再与同桌讨论。（4）交流：根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。用砂纸磨光。刻出安装尾舵的槽口。钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。将桅杆和尾舵插在相应的位置上最后调整，完成。2开始制作（1）制作提示：师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。使用劳动工具注意安全。特别是小刀的安全使用。师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！（2）制作活动学生制作，教师巡视指导。教师需要关注的问题：安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一点。 打孔的大小问题。 两片帆的长度不应该超过船身。三、展示评价，感受成功的喜悦（1）出示部分作品师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？引导学生从质量外观上评价 从改进创新上评价（2）对制作优秀的学生给予鼓励。4全班展一展，谈谈感受师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？引导学生从制作过程中体验劳动的快乐，创造的快乐。四、总结提升，延伸课堂到生活课后将几艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴从后面向船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。小结：今天我们制作了小帆船，同学们都做的很漂亮。希望在今后的学习、生活中，用你们的智慧、用你们的双手创造出更多美好的东西。五、板书设计： （制作）小帆船 小帆船的结构： 船体桅杆帆制作：动脑 动手 附送：2019-2020年青岛版科学六下小帆船教案设计一、教学目标：1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。2、通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作能力。3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。二、教学重难点：理解风与帆、风与生活的关系。三、教学准备：1、准备有关风人们生活关系的资料。2、课件：帆船比赛片。四、教学过程：一、导入新课 播放有关帆船比赛的体育专题资料片，充分调动学生的各种感官，引导学生提出问题，从而导入新课。二、探究过程活动一：玩一玩我们制作的帆船。1、分组活动。2、课件展示情景图。.3、讨论记录：有关风的知识、趣闻。4、小结。活动二：风对我们生活的影响。1、提出问题：风对我们生活有什么影响？2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？3、 总结：活动三：说一说关于风的故事。1、设计实验方案。2、讲述自己的验证过程及结果。3、讨论： 4、小结。活动四：自由活动1、提出问题：什么是台风？龙卷风？2、学生做尝试性解释。自我评价：1、这节课我们学到了什么知识？2、教育学生要爱科学三、拓展活动：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？课后反思学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。