2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(14)教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(14)教案 人教PEP一、教学内容： B Lets learnPair workC Lets check 二、教学目标与要求 1能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry , excited, happy 和sad. 2能够听、说、认读单词bored. 3能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.并能进行关键词的替换操作。 三、教学重点 学生熟练掌握四会单词，并能替换句型How does he/she feel? 中的关键词。 四、教学难点 难点是学生熟练掌握五个四会单词。五、课前准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 3学生准备一张白纸。 六、教学过程1. Warm-up （1）学生朗读短文，教师提问，How do you feel if you have the flu/ a toothache/ headache?请学生简要回答。 （2）教师放歌曲学生跟唱，学生基本会唱，进行竞赛。 2. Presentation and practice Lets learn (1) 当学生在竞赛后高兴庆祝的时候，教师指着他们对学生说：Look They are so excited.让学生仔细教师的发音并跟读。 (2) 教师接着问其他学生：Im very happy. Are you happy? 学生回答：Yes. 教师可以哼唱歌曲：If you are happy, clap your hands (3) 教师做出开心的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face.然后在黑板上画happy face 和Sad face进行教授sad. （4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量 记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看 图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。 （5） 活动名称：What is missing? 活动准备: 单词卡片 活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的 活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 （6）活动名称：Look for your friends 活动目的：操练、认读及拼写单词。 活动准备：单词和字母卡片 活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。 3. Consolidation and extension （1）学生听读P19五遍。 （2）学生背诵和抄写单词和短语4遍 七、板书设计： Unit 2Whats the matter, Mike? tired angry excited happy sad bored. 附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 2(15)教案 人教PEP学习目标语言技能1.能够听说读写五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad2.能够听说认读单词bored知识技能能够听说认读句型：“How does Amy feel？Shes tired.”并能进行关键词的替换操练。情感态度1.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。2.增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。重点使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does he/she feel? Hes/Shes中的关键词进行问答。”难点听说读写熟练掌握四会单词。教具录音机、录音带、单词卡片、体温计准备活动Warm-up：教师播放歌曲The way I FeelIm happy and Im sad. Sometimes Im kind of mad.Sometimes I feel bad.This is the way I feel, the way I feel , the way I feel , the way I feel ,Review：学生自由朗读P18 Lets read要求：read as quickly as you can，who is the winner？ 教学过程1.T: After reading the passage, how do you feel?Who is the winner? Put up your hands.S1: MeT: Look, he is so excited.板书，领读2.T接着问其他学生：Today Im very happy, are you happy?Ss: Yes.T 哼唱歌曲，If you are happy, clap your hands, If you are happy, step your feet，板书，领读T可引导学生说出新年快乐，圣诞快乐。Happy new year，happy charismas3. T 画出 ，this is a happy face，and this isa sad face ，understand？板书，领读，4. 教师利用肢体动作和表情，教学bored板书，领读5. 边听边做活动： 教师发指令，stand up！Run! Walk! Jump! Jump 5 times! Jump 10 times! 学生听到指令，快速做出反应。 T: Now，I am tired, are you tired? Ss: Yes, I am tired. 板书，领读，6. T: Some students never do homework, when I have classes, he often talks with other students, so Im very angry.( 做表情) Do you understand？ 板书，领读，angry7. 教师播放录音，学生跟读。巩固练习找五个学生上台表演6种表情，男女分组竞赛，看谁回答的多。Pair work：教师给学生半分钟时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，然后两人一组一问一答。此活动也可以在三人或四人小组中进行，比一比谁能猜得又对又快。 “请你猜”活动：教师做出各种表情，请学生仔细看图片。教师提问： How does Amy feel? Shes tired. How does John feel? He is angry此活动也可在小组之间进行，鼓励学生参与。活动之后请几组学生来做问答，检测活动效果。板书设计Unit 2 B Lets learnExcited HappySadBoredAngryTired