2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册 1教学实录 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册 1教学实录 北师大版教学目标： 1.有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。2.体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。3.积累自己喜欢的优美诗句。一、激趣导入师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）生：集邮册。师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？生：想！师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们的上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？生：美丽的集邮册！师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册）我让你们看个够好不好？生：好！师：好！先让它在这休息一会儿。设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。二、看题质疑师：来，我们齐读一遍课题。师：看着这个题目，你最想知道什么？生1：为什么说集邮册是美丽的？师：是啊，为什么美丽呢？（在课题中的“美丽”上方板书“？”）生2：集邮册里都有哪些邮票？师：是呀，我也想知道。（在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“？”）生3：集邮册里的邮票都什么样？师：对呀，邮票什么样呢？师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？生：认真读书，自己思考。师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。三、初读读通师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？生：解决了。师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、师：这些都是用课文中的一个词说。生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）师：这些都是生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？师：有没有不同意见？生：（沉默）师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？生：4个。师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）师：他们读的时候，我们应该怎么做？生：认真听。师：好，看谁听得最认真！师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）师：我们曾经读过一篇文章，说读书时有5不可。生：不可多一字，不可少一字，不可错一字，不可倒一字，不可牵强附会。你们做到了吗？师：你们做到了吗？生：没有。师：正因为没有，所以读起来也不那么自信。那怎么办哪？生：还要读。师：很好！你们不仅能找到自己的不足，还能找出办法弥补不足。但是，读一篇课文是不是光不错字、不漏字就行了呢？生：还要理解课文。师：同学们能够进一步提高自己的学习目标，又一个了不起。设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯四、二读理解1、找出诗歌的写作特点。师：现在，请你们再读课文，在读熟的基础上，动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方？（生自读课文思考）师：你们读得还是那么认真，一定做到了边读边想。现在，小组互相讨论交流一下，这首诗歌有什么特别的地方？（小组讨论、交流）师：谁愿意把你找到的特点说给大家听？生1：课文中有许多句子是成对的。师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。师：还有哪些句子是成对的？（生交流）师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？生：首尾呼应。师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）2、指导感情朗读。师：成对的句子读起来很美。想不想试试？生：想。师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？生：读二第一小节。师：他读得怎么样？谁评价一下？生：他读得声音响亮，但是没有感情。师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？生：怀者激动、自豪的感情。师：为什么？生：因为课文描写的都是我们祖国，所以应该自豪和激动。师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。师：请同学们看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？生：第一句话差不多一样。师：（小黑板出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？生：表示赞叹。师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？生：一个比一个强烈好。师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）师：我们集体读一遍。师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的主国、热爱伟大的祖国）师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。五、回头感悟，升华延伸师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。六、课外延伸1、把喜欢的句段背诵下来，积累课文中的词语句子。2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。设计意图：培养学生积累的习惯；锻炼他们搜集和整合信息的能力。不过，如果作业2放在课前准备。让学生在课前进行收集、整理，在上课时进行简单的交流，会更有助于学生对课文的学习和理解。板书设计：美丽的集邮册伟大的祖国壮丽山河历史长河热爱伟大的祖国附送：2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册 2教案 北师大版教学目标1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。4.有感情地朗读全文，背诵全文。5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。教学重点难点 引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学准备教师准备：教学课件、集邮册学生准备：预习课文、收集邮票教学时间1课时教学过程一、激发情趣，导入新课同学们，你们有集邮的经历吗？谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？请学生介绍课前积累的情况。（在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。）二、初读感知，读通诗歌1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。2.运用多媒体课件检查读生字的情况。（1）检查生字读音。（2）认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?（这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍；通过检查生字读音，指导难写生字；学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。）三、潜心品文，读美诗歌第一小节：1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题）3.指导朗读。（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）第二、三小节：1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。2.学生自己读课文。教师巡视指导。3.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）4.（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。（鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”）6.（课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。）读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？7.指导朗读。第四小节：1.有感情地朗读第四小节。2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？3.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。）四、情感升华，拓展延伸1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文。2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？（本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。）