2019-2020年六年级英语下册 unit1 Lesson1（3）教案 人教新版.doc

2019-2020年六年级英语下册 unit1 Lesson1（3）教案 人教新版教学重点： 掌握四会句子How was your holiday? It was.能用I went 句型表达去某处，能用I saw 句型表达看到的东西。教学难点： Did they enjoy themselves；一些生词及理解并模仿本课对话进行交际。 课前准备： 录音机，生词卡片，奖励粘片、教学挂图。 教学过程： 一、热身活动arming-up. 1.师生问好。 2.播放歌曲Summer Holiday 的录音，活要课堂气氛，使假日归来重返课堂的学生们尽快回到英语学习的氛围中来。把Summer 改为Spring. 二、新授知识Presentation. 1. （1）出示本课的图片，并播放课文录音。 （2）学生认识新单词后，老师说出中文，学生说出相应单词，也可以互相交换。反复几次，让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。 2.To ask the students: (1)-Where were the people during the holiday? -How was their holiday? -Were they happy? -Was their holiday fantastic? -How was the city? 注意引导学生对be 的一般过去形式。如： T: Where were the people during the holiday? S: Theyre in Beijing. T: Yes, they were in Beijing. Do you think they were happy? S: I think they are happy? T: They were in Beijing. So they were happy. Was their holiday fantastic? S: Their holiday is happy! T: We say was, not is. We say were ,not are. 3，明确地展示出be动词的一般过去形式： Was is/am were are Time line - Past now 4.播放录音磁带，并且展示间笔画，以帮助学生理解对话内容。 5.Two students pairwork. 6.让学生阅读日记：This is Peters diary. 并就日记内容进行不同的提问。 三、趣味操练Practice. 1.老师展示出以往旅游时所拍的照片，向学生介绍：I was in lijiang. I was in jinghong. I was in Jingdong.让学生效仿老师进行介绍。 2.玩卡片有戏：如卡片 Place:KunmingPerson:Li Yan 问：Where was Li Yan during the holiday? 答：Shewas in Kunming. 问：Wasshe very happy? 答：Yes,she was . She was very happy.板书设计： Lesson 1 Was is/am were are Time line - Past now How was your holiday? It was fantastic. Where were you during the Spring Festival I was in Hainan./I went to Hainan with my parents. 教学反思：附送：2019-2020年六年级英语下册 unit1 lesson1（3）教案 冀教版一、教学目标：（一）知识：1. 巩固知识：关于衣着用品的单词：jeans 牛仔裤；skirt 裙子；blouse 上衣；sweater 毛衣；socks 袜子；scarf 围巾；2. 掌握四会词汇：与运动相关的名词：sport 运动；basketball 篮球；ping-pong 乒乓球；shorts 短裤；T-shirt 圆领汗衫；runners 跑鞋3. 听懂并说出下面的句子：What sport do you like best? I like.best. 你最喜欢什么运动？我最喜欢。（二）能力：学生能用英文表达自己所喜欢的体育运动和自己所需要的事物。（三）情感：为学生介绍加拿大流行的群众体育运动，使学生对外国的体育运动有初步的了解，介绍祖国的优秀运动员，以及他们对祖国所做出的贡献，培养学生的爱国主义情怀。二、教学重点：1.与运动相关的名词：sport 运动；basketball 篮球；ping-pong 乒乓球；shorts 短裤；T-shirt 圆领汗衫；runners 跑鞋2.常用句型：What sport do you like best? I like.best. 你最喜欢什么运动？我最喜欢。三、教学过程及建议：1. 课程导入：播放健康歌使学生体会到运动的重要性，并且起到活跃课堂气氛的作用。歌曲之后让学生说出自己平时所喜欢的运动，由此引导学生去了解课文主人公所喜欢的运动，从而导入新课。2. 呈现新知：教师可以通过通过图片问答多次对新单词反复练习的方式来记忆新单词。3. 巩固练习： 学生掌握所学知识后，教师联系实际，通过猜一猜活动使学生不仅巩固了新单词，还可以了解体育界有名的运动员，从而促进学生对体育，对国家的热爱。四、教学过程 (Teaching Procedures)教学过程教学用具教师活动学生活动教学目的课程导入（warm up and lead in）电脑，投影仪，精品课件。1. 歌曲导入打开精品课件，播放歌曲：健康歌。使学生体会到锻炼身体的重要性。进而回想自己平时喜欢什么运动。欣赏歌曲；活跃课堂气氛。在轻松快乐的气氛中进入一堂课的学习之中乒乓球，羽毛球，足球，篮球。或 它们的挂图）2实物导入1）教师展示实物，引导学生用英语表达。2）采取提问学生平时喜欢什么运动的方式，进入学习课文内容之中。通过观察实物的方式来记忆单词。帮助学生快速记忆单词，学会用英语进行表达。呈现新课(PresentationOf the new lesson)参见优秀课件课文录音（参见音频资源）或 课文Flash动画第一部分的讲解：第一步：教师播放录音或Flash 动画。熟悉课文内容。第二步：提取课文内容，通过填空的方式，让学生加深新单词的认识与记忆。第三步：通过对话练习练习常用句型：What sports do you play?I like best.读课文，进行对话练习。使学生熟悉课文内容，认识并能正确读出新单词。第二部分的讲解：由体育活动联想到体育服装，从而进入第二部分的学习。在本部分当中，让学生重温以前学过的有关服装类的单词，引出新单词，T-shirt, runners, shorts. 并通过找词的方式认识单词need 和 store。对于课文的学习，教师可以采用分角色对话的方式学习课文内容。 重温旧单词，认识新单词。熟悉课文内容。熟悉课文内容，课堂评价优秀课件在课件当中设置随堂练习，随堂练习注意到了趣味性，使用性，使学生更好的掌握了本课的重点难点。并及时检测了学生对本课重点知识的学习掌握程度。对所学内容进行练习使学生把所学到的应用到实际生活中去。从而更好的掌握所学内容。