2019-2020年人教版语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》表格式导学教案附教学反思.doc

2019-2020年人教版语文五年级下册冬阳童年骆驼队表格式导学教案附教学反思编写人写备课组长名课时2课时学教目标1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。学教重难点理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。知识链接本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。全文表达了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋。导学设计1.至少读三遍课文，达到正确、通顺。3.划出不理解的词句。4.阅读P30资料袋，了解作者与写作背景。5.读了课题，你有什么想问的？6.想一想，作者写了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？7.选自己最感兴趣的事读一读，画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。共学过程学生共学教师导学一（1）小组代表读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。对于不理解的词语通过全班交流弄懂。（2）各小组分段读课文。（3）交流课前搜集的资料。（4）解释课题：“冬阳”是；“童年”指“骆驼队”是（5）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；二、小组合作，理解探究把你觉得最有趣的一件事找出来，并说明理由。（）文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？（）写一段自己的童年中最有情趣的事情。（一）导入课题。“冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）学习新课。品读课文，体会童年趣事。（1）学生用自己喜欢的方式读课文，把你觉得最有趣的一件事找出来，并说明理由。（2）小组合作交流、汇报。1.学习交流“看骆驼咀嚼”。（1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”“那样”这个词在句子中重复使用三次，为什么呢？自己读读这些句子，能体会出什么？想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。2.交流“谈驼铃用途”。（1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？（2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。3.交流“修剪驼毛”。（1）指名读这部分。（2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？4.学习“问骆驼去处”。（1）小组代表读读这部分句子。（2） 从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来的？夏天它们到哪儿去了？“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？（3）有感情地朗读这部分。（二）学习最后两段，体会怀念之情。（1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？ 出示句子:“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的。 随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了，还什么事我也不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？（2）伴着送别的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。（三）拓展延伸。写一段自己的童年中最有情趣的事情。教学反思在学习这篇课文时，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；另一方面，我让学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，我在努力尝试创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。此外，我还提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟，在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、教学时我紧紧抓住冬阳、童年、骆驼队这三个词导入，直奔重点，抓住有趣，让孩子笑谈童年趣事，学生在读读、谈谈、悟悟的过程中，感受到作者的童年，到课末我又以板书进行画面再现的精美总结，学生以不同的理解纷纷感怀逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度，似乎就是在不知不觉间、在读读说说间那么自然而然地发生了，我要说，其课如茶，但品起有味。附送：2019-2020年人教版语文五年级下册口语交际回顾.拓展七高效课堂课改实验导学案设计执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习第七单元“口语交际”。学习目标：1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。学习准备： 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2一篇优秀范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感、。自 主 预 习预习提示： 1、通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。2、 自读阅读提示，了解写好读后感的方法。3、愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感、探 究 学 习【任务一】独立审题，勾画要求。 要求：能围绕一个主要意思，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚。【任务二】引导学生回顾演讲时需要注意的事项： 围绕一个主题。 组织通顺语言。 抓准几个方面。 列举有力事例。 表达有声有色。【任务二】1、让学生动手列提纲，确定演讲的内容。自己试着说一说。 2、小组合作，组内试讲。并提出改善意见。 3、推荐演讲，互相点评。每组推选一位代表在班内进行比赛。 4、全班评选演讲优胜队。 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 学习反思：回顾.拓展七导学案执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课本132页“口语交际”。学习目标：1、熟记本单元词语盘点中的词语。2背诵本单元日积月累。探 究 学 习【任务一】比赛读记词语盘点。要求：1、齐读读准字音。 2、两人一组互相读记。3、听写。【任务二】学习日积月累要求：1、指名读，读准字音。 2、赛读，读出英雄的风度与气概。 3、开火车读。 4、激励背诵。 5、小组赛读。【任务三】交流课外成语，拓展积累。【任务四】尝试运用成语。【任务五】展示台1、参观烈士陵园。2、请抗日老英雄讲战争时期的故事3、围绕“祖国的组提案和今天”举办展览。 单元检测一、读拼音，用漂亮的钢笔字写出下列词语。（8分）ho mi chu hn hu jn din tng（ ） （ ） （ ） （ ）xio hu gu bo tio wng zhu lu（ ） （ ） （ ） （ ）二、我能给加点字选择正确读音。 1、扎（zh zh z）破了手，还直挣扎（zh zh z），不让包扎（zh zh z）。2、敌人的这一着（zho zhu zho zhe），并未使五壮士着（zho zhu zho zhe）急，班长马宝玉沉着（zho zhu zho zhe）地指挥着（zho zhu zho zhe）战斗。三、选词填空。 留恋 流连1、假日里，我们在北海公园划船，（ ）在绿树红墙之中。2、游人们依依不舍地离开了桂林，心中还（ ）着漓江山水。 改善 改变 改正（ ）缺点 （ ）计划 （ ）生活 严格 严厉 严肃（ ）要求 （ ）批评 （ ）处理四、按原文填空。1、漫步园内，有如_在天南海北，_着中外风景名胜；流连其间 ，仿佛_在幻想的境界里。（圆明园的毁灭）2、五壮士_在狼牙山顶峰，_着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出_喜悦。（狼牙山五壮士）五、积累填空。1、圆明园座落在_.是一座举世闻名的_。2、圆明园在_年_月_日被_毁灭。3、狼牙山五壮士分别是马宝玉、_ 、_ 、_、_。4、_年，台湾从日本统治下“光复”。5、香港已于_年_月_日回归到祖国怀抱。六、根据课文内容作答。1、圆明园的毁灭一课课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？2、狼牙山五壮士一课的叙述顺序是：接受任务（ ）（ ）（ ）（ ）3、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”一句中连续两个“不可估量”的作用是： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课 后 反 思