2019-2020年湘教版美术五上《彩云衣》教案.doc

2019-2020年湘教版美术五上彩云衣教案课目 第2课彩云衣(活动一) 年级 5年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 课目 第2课彩云衣(活动二) 年级 5年级上册 执教 补莺燕 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4小结。 1引导学生思考并回答衣服的构成。 2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的衣服式 样图片。 试一试： (探索) 1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4小结。 1引导学生观察思考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。 1课件：演示花边的形成。 2课件：几种规律的花边图片。 3绘制的花边范品。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 美术（湘版）五年级上册 彩云衣 教案题目：彩云衣授课人：郭群一指导思想： 按照美术新课标的要求，以学生为本；结合学生年龄，身心发展的特点，以学生能力的发展为中心；树立学生健康、正确的审美观；教师宏观指导，学生充分发挥潜能，探究创作；以知识技能为载体，培养学生的美学文化。二教材分析：本课涉及到“设计应用”领域，通过活动培养学生初浅的设计意识，渗透简单的图案基础知识，让学生领略到装饰工艺的形式美感；培养学生的正确的审美观，培养学生学习美术的兴趣，并从活动中体验快乐。本课划分为两个活动，共计三个课时。活动一：主要是通过欣赏服装及色彩的搭配练习，帮助学生探究色彩规律的途径，感受色彩带来的美感，丰富学生的美术表现形式。（在此略）（用一课时完成）活动二：主要通过了解图案的秩序美感，培养学生的美学观念和设计感觉。我根据对本课教材的理解，把活动二又分成两个小活动，计两课时。第一课时：根据小学生高级阶段学生的心理健康、知识结构、接受能力，采取探究式学习的方法，通过合作交流的学习方式，把连续式图案的设计通过活动巧妙的运用到生活中去。（即为本课时的教学）第二课时：进一步延伸了前两课时的活动，让学生根据生活的需要，为自己和他人选择服装，并将自己的审美观念与学到的美术知识运用到生活中去。（在此略）三 本课时教学思路：本课为第二课时。我考虑应把本课的知识定位在密切结合生活，体验快乐的位置状态，教学才更有意义。一是要密切联系生活；二是要有设计概念的习得；三是要大胆的创造。教学过程为：探究创作（合作交流）提出问题（探究学习）掌握概念（体验美感）自主表现（解决问题）评析交流（体验快乐）。四本课教学目标：显性目标：能合理运用图案知识，为生活用品等设计花边；隐性目标：通过此活动，确立学生健康、正确的审美取向；培养学生的合作精神；增强学生的创作意识；让学生从活动中体验到设计的快乐。五 本课教学重点：了解图案的秩序美感并能正确的运用到生活中去；（通过掌握概念自主表现环节来解决）培养学生的合作精神；（通过小组合作环节来解决）六本课教学难点：激励学生大胆创新；（通过探究创作环节来解决）树立正确的审美观。七 教学方法：交流合作 、 自主探究 八 材料准备： 课件 、 各种生活用品若干 、 纸工制作材料九教学活动过程：（简案）（一）探究创作（合作交流）把学生分为8个小组，分别为上衣、长裤、帽子、围巾、台灯、电话、脸盆、相框等生活用品制作花边。教师巡视指导，比如说色彩搭配等等。提出具体的花边要求，但不要对学生的制作限定具体的要求，让学生大胆的去创作，充分的去发挥。（二）提出问题（探究学习）在学生制作的过程当中，遇到了问题，让大家为他（她）来想办法；带着问题进入下一环节；（三）掌握概念（体验美感）即教师传授技能阶段，但又有所不同：（以学生为主，教师为辅）（穿插多媒体教学）1， 让学生通过前面的探究制作，自己总结一下都运用了哪些花边制作的方法，理顺一下制作的步骤；（教师同时板书）2， 引导学生对自己制作的图案，进一步的观察、比较，总结出图案排列的规律；出示课件“花纹排列”，教师可以通过比较直观的课件小练习来启发、指导学生；让学生从中体验到秩序的美感； （四）自主表现（解决问题）学生思路更加明朗，理解更加透彻了；引导学生继续制作，并很好的解决之前碰到的问题；（五）评析交流（体验快乐） 来一个小小的展示，给学生建立起一个交流的平台：互相欣赏一下完成或未完成的作品；相互交流一下制作的心得：成功的经验或者失败的教训；教师可根据学生实际情况进行点评或者不评；通过自评，互评，让学生更加深了对图案制作的理解；在互评中锻炼了语言能力；大家互相学习，取长补短；从中体验到了学习美术的乐趣。拓展：最后，结合下一课的教学活动，教师布置学生课下注意收集一下带花边或全身图案的上衣，作为本课的拓展；引导学生：在我们的学习和生活中到处都有美术；美，就在我们的身边，就在我们的心中。（湘版）小学美术五年级上册教案第二课彩云衣一、教学目标知识与技能1、收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。过程与方法1、通过对比方法，了解色彩搭配的妙处所在。2、通过设计服装花边，感受艺术的美妙。情感态度价值观培养欣赏热爱民族，热爱生活的情感。二、教学重难点重点：通过在生活中选择各种各样的服装，培养欣赏的审美能力。难点：引导学生进行服装的色彩搭配，体现图案美。三、学法指导1、通过课件展示各种服装，了解各民族服装的特点。2、在合作学习中，学会设计服装花边。四、教学准备课件：1、各式服装图，配上解说词。 2、各种颜色搭配的对比图。五、教学课时 一课时六、教学过程一、趣味导入（5分）1、颜色游戏：你喜欢什么颜色？为什么？2、学生在准备的白纸上涂上几种颜色。3、全班交流。二、欣赏民族服装（8分）1、课件：个民族服装图。 学生优秀作品展示。2、学生交流：说说自己的体会和感受。三、学生创作设计（15分）1、学习课文内容2、自主设计花边3、全班交流为什么要这样设计？图案表示什么？色彩有什么含义？四、指导修改（7分）1、课件出示学生作品2、师生评价作品情况五、欣赏总结（5分）1、课件展示各种服装。听故事，了解服装的起源。2、引导学生欣赏服装，了解服装与社会的关系。3、珍惜今天的幸福生活。六、当堂作业学生设计并绘画一种服装的款式。（注意花色）七、板书设计八、教学反思 通过收集关于服装的资料，相互交流欣赏感受之后，选取专门的范例，开展服装色彩的搭配练习，组织学生进行对比评价，了解色彩的相关知识与概念，丰富学生的色彩表现形式。并指导学生将这些知识运用到服装的配色练习之中，努力使学生达标，从而发展美术之水平。附送：2019-2020年湘教版美术五上搭架子教学设计班 级五年级课 题搭架子授课教师主要目标1. 掌握用筷子，吸管等材料搭果篮、物品篮的制作方法和技巧。 2. 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 3. 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 4. 培养学生的合作意识。重难点1、掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。2、培养学生动手制作能力和创新意识。重难点突破方式课件欣赏和制作方法分析效果检查的方式以及预期效果描述1、80%的学生会动手制作果品篮并了解制作方法。2多数学生有合作学习的意识。3、一部分学生有创新意识，能制作出标新立异的作品。教 学 过 程 设 计一、欣赏导入 1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，师：它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? 2教师拆分果篮，让学生进行观察，对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 二、自主探索师：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。 三、深入探索1学生看书自学，并归纳制作步骤2、欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。三、布置作业1、掌握用筷子，吸管等材料搭建一个水果篮。2、教师对502胶的使用和切割筷子方法进行示范。四、学生制作，教师巡回指导五、评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 六、课后延伸带领学生走进生活，欣赏各种不同的搭架子作品教师总结 ：今天我们学习了运用搭架子的方法制作果品篮，它既美观又实用。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。