2019-2020年一年级语文上册 山村教学实录 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 山村教学实录 北师大版教学内容：北师大版语文一年级上册第三单元的第二篇课文。教学重难点：感受童谣的音韵美，能有感情的朗读并背诵。教学过程：一、 激趣导入指名背古诗。师：同学们会的古诗可真多，你还知道哪些古诗？那么你们想不想再学一首呢？生：想。师：这节课我们就一起来学习宋代诗人邵雍写的童谣山村。齐读课题。师：我们每天都生活在城市中，谁知道山村什么样？生自己说。师：你们想不想和老师一起看看山村到底什么样？生：想。师：今天我们就一起走进一个美丽的小山村。师：请同学们认真看，在这个美丽的小山村里都有什么？生1：画上有一些花；生2：画上有山；生3：画上有房子；生4：画上有亭子；生5：画上有一些草；师：我也想描述一下行吗？师背山村师：其实刚才我描述的就是山村这首小童谣，你们想不想自己读读这首小童谣？要求：边用手指指着读，边画出你不认识的字。二、初读课文，自主识字师：同学们读的过程中有没有不认识的字？师：现在，我来和同学们一起读，老师大点声，同学们小声跟读。师：这一次，是不是又多认识了一些字呢？师：现在请同学们再读读这首童谣。可是，如果你还有不认识的字该怎么办呢？生1：我问老师。生2：我问小组内的同学。生3：我问同桌。生4：猜一猜或者到认字表、查字表中找学生自由学习。再指名读童谣。师：你认为你读得怎么样？生互评。师：看到同学们这么踊跃，我也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你用手指指着童谣听老师读，听听老师和你读的一样不一样。看谁看得认真，听得仔细。学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。师：谁能像刚才一样，给我也说一说，我读得怎么样？生评价。生：老师读得很有感情，和我们读得不一样，老师你是怎么读的呀？师：我呀，先把字音读准，然后想象着眼前就是这个美丽的小山村，我就在小山村里，读得就有感情了。你真是个爱动脑筋的小朋友。你们也想象我这样边想象边有感情的读吗？生：想。师：可是，刚才我已经说了，我要先把字音读准。那么现在就请小组长们该上场上场了，这周轮到哪些同学做组长了？师：这些字你们小组的同学是不是都认识了呢？你们打算用什么样的办法检查？组长1：我打算让我们组的同学一个人一个人的读。组长2：我想大家一起读。组长3：我想大家一起读，然后抽生字，让他们抢答。师：好，那现在就请小组长带领组员学习，比一比，哪个小组长最负责任，让每个同学都练到。小组学习两分钟。三、游戏巩固识字（1）摘果子说词语或句子师：为了庆祝同学们在这么短的时间内学会了所有的生字，让我们到果园里去摘一些果子吧！可是这些果子却不是随便摘得到的，得读出果子后面的字或回答出问题才能摘下果子。还想摘吗？生：想。师：有困难也不怕？生：不怕。师：你们真是好样的。出示果树，上面挂满果子，果子后面是字或者词或者一句话，或者是一个问题。生读或回答。（2）找朋友。师：没有摘到苹果的同学别着急，地上呀，还有一些已经熟了的苹果，你们愿意把这些苹果也捡回去吗？生：愿意。学生到前面捡苹果，并且做找朋友的游戏。四、课间活动：表演数鸭子“门口大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，数不清到底有多少鸭，数不清到底有多少鸭。”五、再读课文，初步掌握小童谣的读法。师：生字已经能够读准了，那么谁能像老师一样边想象边读童谣？指名读。4人师：你们这么积极，又一次感染了我，我想再读一次，行吗？生：行。师：不过，这一次可有一个比较难的要求：我读的时候哇，请你用铅笔在我停顿时间比较长的地方做上记号。师：谁能说说，我都在什么地方停顿的时间比较长？生：去的后面；村的后面；台的后面；九的后面。师：你们也能这样的试着读一读吗？自由练习。师：谁想来试一试？师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。谁先来？生读完。试着背诵童谣，其他同学可以看书跟着一起有感情的读。附送：2019-2020年一年级语文上册 山村教案 北师大版教材分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1. 朗读背诵古诗。用听读识字及猜字的方法认字7个。2. 认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。3. 培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：一、说一说括号中应填什么：一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫 九（ ）船 十（ ）花二、读出下面的日期，说说是什么节日：八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相关资料：节日：七月一日：中国共产党的节日八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节 (一) 教学准备： 多媒体课件、生字卡 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？ 2.（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答） 3.小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 二、初读课文，学习生字。 1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 4.谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二 六 七 八 九 十 花（学生抢着读） 6.（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生） 三、小组合作，学习写字。 1.（出示生字表：一 二 三 十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“|”从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。 四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 五、作业课下练习背熟这首小诗。 (二)教具准备挂图，生字卡片。教学过程一、启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）二、指导看图，弄懂图意1. 出示图画后，告诉学生：这就是山村。2. 你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）三、学习朗读小诗1. 这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2. 老师范读，要读出山村环境的美丽来。3. 学生对照图画自读。四、认读生字1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。3.在文中画出这些生字，再读。五、背诵小诗1. 接读练习。（老师读一句，学生接一句）2. 填空练习。_去_里，烟村_家。亭台_座，_枝花。老师带读生字的音节。六、板书设计山 村_去_里烟村_家亭台_座_枝花