2019-2020年北师大版一年级下册《 数铅笔 》word教案2.doc

2019-2020年北师大版一年级下册 数铅笔 word教案2教学目标素质教育目标(一)知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。(二)能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。(三)德育渗透点培养学生学习兴趣。教学重点100以内数的组成。教学难点接近整十数时数数的方法。教具、学具准备师生每人准备100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算3812588137157146491561691182填空(1)9是由( )个一组成的。(2)10个一是( )(3)12是由( )个十和( )个一组成的。(4)1个十和8个一组成的数是( )(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)二、探究新知1数100以内的数(1)一根一根地数。数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。(2)十根十根地数。按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。齐读：10个一是一十，10个十是一百。2数几十九之后的数(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。(3)脱离实物数数。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)3数的组成(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。摆小棒填数的组成。脱离实物，填数的组成。(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)三、巩固发展1数数练习教室的同学报数，看看全班有多少人。同学随便说个数，数出后面五个数来。2填空(口答)10个一是_10个十是_。三十里面有_个十，再添一个十是_。六十五里面有_个十和_个一。二十七是由_个十和_个一组成的。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？附送：2019-2020年北师大版一年级下册 数铅笔 word教案4第一单元：生活中的数课题：数铅笔授课时间： xx.3.1教学目标：1. 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2. 体会数位、基数、序数的意义。3. 初步感受一列数蕴涵的规律。教学重点：使学生会数100以内的数。教学难点：选择不同数数方法正确数出数量在100以内的物体的个数。教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、谈话交流： 1. 这学期，我们班一共有多少个同学？谁来数一数？ 2. 有谁可以用不同的方法再来数一数？二、数小棒活动： 1. 活动要求： （1）先商量好用哪一种方法来数； （2）由一个同学来动手拿小棒，其他同学一边数，一边监督他拿的对不对； （3）数完以后，在计数器上把小棒的数量拨出来。 2. 汇报数的方法、小棒的数量以及是怎么在计数器上拨珠子的。 3. 检查数的对不对，要求：每数出10根，就放成一堆。 4. 再次汇报 5. 拿出10捆小棒，一捆一捆地数一数：10、20、30讲解：10个十是100。在计数器上拨珠子，再次理解：10个十是100。 6. 从1数到100。 7. 拍手数数游戏：（例）师：23后面是多少？ 生：24、25、26。 师：48后面是多少？ 生：49、50、51。三、课堂练习： 1. 圈一圈，数一数（可以先示范，再由学生自由操作） 2. 老师报数，同学们在计数器上拨一拨并说一说。 3. 看谁数得快（说说你是怎么数的） 4. 接力赛：先观察规律，再一个一个说出来。板书设计： 数小棒 10个十是100。