2019-2020年西师大版三年级上册《瀑布》（二）教案设计.doc

2019-2020年西师大版三年级上册瀑布（二）教案设计！教学目标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点： 1、弄清作者观察点的变化 2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程： 一、揭题： 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗？它是什么样的？ 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文： 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子 三、导读 1、自由读，你读懂了什么？ 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽） 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声音像（）。四、导读第二节： 1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：根据“一道白银”画成：“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽） 6、填空：瀑布的全身像（）。 7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业： 1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习第二节的方法，自觉第三节。附送：2019-2020年西师大版三年级上册积累与运用(三)教案教学目标1正确认读13个声母，并能正确书写和按顺序背诵。2正确拼读声母与单韵母组成的音节。3正确认读学过的字，并能口头造句，把认字与学习语言结合起来。教学重、难点正确掌握声母与单韵母组成的音节；在学生认读生字时，发展学生的语言。教学准备教师：红苹果状的拼音字母卡片，各色气球状的生字卡片；画有四线三格的小黑板；小马、鸽子、出租车等插图。 学生：将自己课前画的各种物品图事先贴在教室周围；将“自主识字园地”中的生字制成卡片。课时安排1课时。教学过程一、读读写写记记1游戏导入：孩子们，多姿多彩的秋天来到了，让我们一起到郊外的果园里去看看，好吗？（师随手在黑板上画一棵树，并把课前做好的红苹果状的拼音卡片贴在“树”上）边画边贴边说：瞧，果园的苹果树上结满了又大又红的苹果，果园里一片丰收的景象。孩子们，想品尝一下这甜甜的果实吗？那就赶快行动吧！ 学生自由认读卡片上的声母。（抽学生轮流做“摘苹果”的游戏。要求台上的学生摘一个，读一个，读准音，下面的学生跟读三遍；如果没读准，则把苹果贴回“树”上，让后面的同学摘。读时特别注意区别平、翘舌音。） 孩子们真能干，一会儿就把苹果给摘完了。不过，苹果乱七八糟地堆放在这里，看起来很不舒服，你能按照声母的先后次序给他们“排队”吗？抽生在台上摆放，其余学生拿出自己制作的卡片摆放，并相互抽读。全班齐读。 2孩子们，刚才我们和苹果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有些累了，想回家了。现在，让我们把它们送回家，好吗？ （出示画有四线三格的小黑板，着重提示和在拼音格中的位置）抽生上台写，其余的学生在拼音本上写。 评议台上学生的书写。（主要从声母的书写是否正确、美观，以及在拼音格中所占的位置是否正确来进行评议。）学生互评。 3孩子们真能干，不仅读得好，而且写得也好，下面我们来比比谁背得又快又准。学生自己背，抽生挑战背，齐背。 学生在本子上按顺序默写13个声母。 同桌对照书相互评改。写得好的在他的作业旁画上一张笑脸，写得不对或不好的，给他指出来，并请他改正。二、拼拼读读1激趣引入：孩子们，你们看是谁来到了我们的课堂上啊？（教师出示小猴的玩具）他就是我们最喜欢的“齐天大圣”孙悟空。 老师模仿孙悟空的语气说：“小朋友们，你们好！告诉你们一个好消息，我们的花果山上开了一家自选商场，里面的商品可多了！想跟我去看看吗？” 老师故意让小猴翻一个筋斗，说：“现在，我们已到了花果山自选商场，让我们马上进去瞧一瞧！”2出示书上的小马、鸽子、出租车等插图，问：你在自选商场中都看见了哪些商品呢？（学生看图回答） 老师故作惊异状说：“咦？这些商品怎么没贴标签呢？”谁愿意将它们的标签贴上去？出示音节词条，学生自己拼读，指名读。 抽生将“标签”（音节词条）贴在相对应的图片下，并让全班看图读音节词条。学生在书上将相对应的音节词与图片用线连起来。 3拓展练习招聘营业员。 师扮孙悟空指着教室周围贴的学生所画物品说：“你们看，我们花果山自选商场的商品真是太多了，很多商品的标签都没有来得及贴上。现在，我们将面向社会招聘一批营业员。”师继续说：“不过，要想当上营业员，就必须认识各种产品的标签，你行吗？” 学生在四人小组内认读老师发到各组的商品音节词，并在学习小组长的带领下互相抽读音节词语。 “孙悟空”采取轮流读、抽生读、齐读等方式抽读音节词。 祝贺学生当上营业员，让孩子们拿上自己会读的、喜欢的音节词条，给教室四周的“商品”贴标签，并相互检查有无贴错的情况。三、自主识字园地1老师将各种颜色的气球贴在黑板上，扮孙悟空说道：“小朋友们，刚才我们到花果山自选商场去做了一名营业员，给各种商品贴了标签。为了奖励你们，我决定带你们到七彩王国去，那儿有各种各样的气球，你想要哪一个，就拿哪一个。” “不过，那些气球的后面都藏着一个生字娃娃，你得把他们的名字叫出来，才能拿走气球哟！”2学生拿出自己自制的生字卡片反复认读，然后和同桌的小朋友比一比，看谁认得多。3游戏“摘气球”。学生上台摘一个，就把背面的生字读一个，读对大家就跟读，并拿走气球。如果读错，就要将气球放回去。4游戏：谁和谁能够在一起。学生拿出自己的生字卡摆一摆，看哪些生字娃娃能够在一起组成新的词或句子。如：四只狗、四只猫、耳朵尖、东西少、少儿、耳朵红、东西圆5我会编。让孩子们用园地里的生字编一首儿歌读一读，编一个故事讲一讲，或编几句歌词唱一唱，看谁用的生字娃娃多。6拓展练习：学生自主交流课外识字情况。让孩子们将自己课外认识的生字制成字卡，挂在教室四周，和小伙伴一起参观，并向大家介绍你是在哪儿认识它们的。