2019-2020年五年级语文下册 小英雄雨来 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 小英雄雨来 1教案 冀教版教学目标: 1理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 2练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。 3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 4继续练习给课文各部分加小标题。教学重点： 用较快速度阅读课文。教学难点： 体会文中前后呼应句段的表达效果。教学时间：2课时教学过程：第一课时 一、板书课题，提出自学要求。 小英雄雨来是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。 2、理清结构，了解事情的情节变化。 3、抓住细节描写，揭示人物思想。二、检查自学。 速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？三、读第一部分，指导给第一部分加小标题 1自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时） 2交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。 3写得好的句子：“芦花开的时候在柔软的芦花里”。“每到夏天露在水面上”。 4给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、用同样的方法自学其他部分并加小标题。五、全班交流 1雨来游泳本领高 2雨来上夜校念书 3雨来掩护李大叔 4雨来与鬼子作斗争 5河沿上的枪声 6雨来没有死六、试着给家长复述这篇课文。第二课时一、复述课文二、出示问题，品读课文 为什么称雨来是“小英雄”，你从哪看出来的？读一读，画一画。三、抓住重点，品读课文 1第三部分 掩护李大叔 初步体会他的机智勇敢。 2第四部分 雨来和鬼子进行不屈的斗争，深刻体会雨来的机智勇敢和不畏强敌。 3课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？ 我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次?这样写有什么好处?四、讨论：1.课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？ 2.课文的表达顺序是什么？板书： 雨来游泳本领高 上夜校 掩护李大叔 智斗强敌 村民夸奖 勇敢机智 （热爱祖国）脱险五、拓展 1在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识. 2读有关抗日儿童团员的故事鸡毛信、小兵张嘎。附送：2019-2020年五年级语文下册 小英雄雨来 2教案 冀教版教学目标：1掌握本课生字词。2. 通过学习课文，理解课文内容，说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。3. 引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、难点1练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学时间：二课时教学准备：有关雨来的资料教学设计：第一课时一、教学目标：（一）学习生字、词，理解词语的意思。（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。二、教学重点、难点：练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。三、教学过程：（一）揭示课题。（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：1这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）2课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）（三）检查学生预习。1读准生字字音。（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。）2指导学生理解词义。晋察冀边区晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮像棉花似的芦花。飘飘悠悠本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿河边。起码最低限度的意思。学堂学校的旧称。扫荡本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡形容粗暴的推人的样子。劫难很大的灾难。本课指装刀的套子。趔趄形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩涡水流形成的螺旋形水涡。（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：1雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？2雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）3那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）4鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）5听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？（“死得可惜”、“有志不在年高”、“都呜呜地哭了。”）6李大叔为什么向河沿跑？（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）7为什么说雨来是小英雄？（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）（五）作业。1读课文，复习字词。2找出文中的比喻句，写在摘抄本上。第二课时一、教学目标：（一）进一步学习课文，了解课文段与段之间的关系，理解每一部分的主要意思并给每一部分加上小标题。（二）了解课文中三处景物描写的作用。（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。二、教学重点、难点：理解课文每一部分的主要意思，并给每一部分加上小标题。三、教学过程：（一）指名说说课文每一部分的主要意思。（二）试给课文每一部分加上小标题。1教师告诉学生：加小标题是对课文各部分内容的深入理解后，用简练的语言对每一部分进行概括。2学生分组讨论。（教师深入到小组里，听学生们发言的意见。）3教师引导学生总结加小标题的方法。（第一种方法：抓住课文主要内容进行概括：游泳能手雨来；上夜校；掩护李大叔；和鬼子斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。第二种方法：引用课文中的重点词语进行概括：“望着妈妈笑”；“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”；“我什么也没看见”；“有志不在年高”；“雨来没有死！”）（三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。1学生边默读课文边思考，这篇课文共分六大部分，它们之间有什么内在的联系？2学生边读边议，教师点拨。（1）第一部分写雨来游泳本领高，为第六部分写雨来潜水脱险埋下了伏笔，做了铺垫。首尾呼应。（2）第二部分写雨来在夜校读书，受到爱国主义教育，是第四部分雨来与鬼子进行斗争的思想基础。（3）第三部分写故事的发生，第四部分是写雨来和鬼子进行斗争的经过，第六部分是故事的结局。（4）第五部分通过写乡亲们对雨来的赞扬和怀念，从侧面突出了小英雄的高贵品质。（四）学习本文通过对人物“外表”和“内心活动”的描写，来表现人物思想感情和道德品质的写作方法。1从课文中找出描写雨来外表的语句。（“光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。”“雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水”）2找出描写雨来内心活动的语句。（“雨来心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”）3说说这些描写的作用。（五）学习课文中的景物描写。1从课文中找到三处景物描写的语句。（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”课文第五部分：“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”）2说说这些景物描写的作用？（课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋下伏笔。第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。第六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。当乡亲们发现“雨来没有死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。）（六）作业。1摘抄本文景物描写的语句。