2019-2020年四年级数学上册 用计算器表示多位数教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学上册 用计算器表示多位数教案 北京版教学目标：1让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，认识计算器面板上的按键名称和功能。2学会用计算器进行简单的大数据的输入。3通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。重点难点：认识计算器面板上的按键名称和功能。学会用计算器进行数据输入与纠正。教学准备：计算器实践活动：输入数据、了解功能教学过程：一、创设情景感悟计算器的发展。1古时候人们在打猎物品以后，用什么方法计算猎物的数量？2归纳：手指 石子 结绳 算盘随着时代的发展，产生了世界上第一台电子计算机，你对他了解多少？师：同学们，大家都去京北大世界吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？师：对，今天这节课我们就来一起学习用“认识计算器”。（出示课题）二、实践探索1了解计算器的各部分的名称。师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？ 2.揭示各部分的名称。显示屏、删除键、上下翻查键和左右移动光标键、开机、清屏键。说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。3运用。 试着输入一个数，你看到显示屏上出现了什么？教师说一个数，学生输入，互相交流、互相检查。例3：下面是中国五次人口普查的统计资料，请你用计算器输入有关数据。次数截至日期全国人口总数（单位：人）大陆人口 全国人口第一次1953年6月30日24时 601938035第二次1964年6月30日24时72307万第三次1982年7月1日零时1008180738 1031882511第四次1990年7月1日零时1133682501 1160017381第五次2000年11月1日零时 126583万 129533万重点解决第一次如果输入错误，应该怎样做，由学生尝试后进行交流。三、全课小结谈自己的收获和体会。附送：2019-2020年四年级数学上册 用计算器计算 1教学反思 苏教版教学反思用计算器计算这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识.他们每天都进行着大量的笔算,而用计算器可以轻易得到一个式题的答案.还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了.他们也自认为自己完全会使用计算器,但是在使用过程中出现了一些问题.比如有的同学购买的是科学计算器,上面的功能键很多,乱按容易锁定格式,导致计算不出来想要的结果,还有的计算器上出现了三位分一级的现象,这与我们刚学习过的认数中四位分一级的情况不符合,于是就产生了怀疑等等.由于计算器给人们解决生活中的具体计算问题带来了方便，使用计算器已成为人们日常生活中的普遍现象。在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。由于书本上安排的练习都是单一的计算题，形式比较枯燥。学生早已掌握了,不必要按要教科书安排的课时进行教学.于是在解决课本上两道例题后,我设计了三道与生活密切联系的题目，让学生在解决问题的过程中使用计算器计算，同时渗透了“节约用电用水”的思想教育。学生虽然能够比较熟练地利用计算器计算，但是在使用过程中还是有可能出现错误,比如,按键按错了,看数字看错了,或是多按了或是少按了等等.于是我设计了两组竞赛题，一组里都是需要用计算器才能计算的,比一比看谁速度快而且没有错误.另一组是既有数据较大需要计算器计算的、也有直接口算、直接简便运算的。让学生在比赛过程中，学会辨证地看待计算器。认识到要根据数据的特点灵活运用。