2019-2020年五年级语文下册 祖国我终于回来了 3教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 祖国，我终于回来了 3教案 浙教版一、 教材分析1.钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获博士学位，成为航空工程和空气动力专家，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年，历尽波折，终于回到祖国怀抱。之后，他投身于我国的航天事业，为我国国防尖端科学技术的发展作出了重大的贡献，被誉为“中国导弹之父。”2.课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过、赞扬了钱学森热爱祖国的思想品质。全文可以分为三段。第1、2自然段为第一段，写钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。第3、4自然段为第二段，写美国当局用种种方式迫害，在各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到祖国。3.课文语言朴素，叙事清楚，段落清晰，适宜于落实本单元运用段落大意归并法归纳课文主要内容的训练。二、 教学目标1.初步学会用段落大意归并法归纳课文主要内容。2.学会本课8个生字，理解31个词语的意思。3.了解“立即”“被迫”“雄伟”“终于”在句子中的意思和作用。4.感受钱学森热受祖国的思想感情。三、 教学重点与难点教学重点：用段落大意归并法归纳课文主要内容。教学难点：概括估意要明确，归纳课文主要内容时语言表述要简洁、通顺、连贯。四、 教学准备：课文录音，小黑板。五、 教学时间：2课时第一课时（一） 教学目标1.初读课文，给课文分段，学习第一、二段，概括段落大意。2.学会生字，理解新词，完成作业本相关作业。（二） 教学过程1.揭题解题。（1） 齐读课题。（2） 课题中哪个词儿引了你的注意？用上了这个词儿让你想到什么？（3） 我们学习了课文之后，就能解开心中的疑团了。2.范读课文。（1） 听课文录音，思考：课文主要写谁？写谁的什么事？（2） 交流，并简介钱学森（只需说个大概，不作过高要求。只要求学生对课文内容有了大致了解。）3.自学课文、字、词。（1） 默读课文，学习生字新词，完成作业本第1题。（2） 给课文分段，并说明理由。4.自学检查。（1） 检查自学字、词情况，校对作业本第1题。（2） 指名课文，按事情发展顺序给课文分段。5.学习第一段。（1） 齐读第一段，思考：钱学森为什么要放弃在美国的一切，回到祖国？（2） 交流。（3） 你觉得钱学森是一个怎样的人？（4） 课文第一段哪些词最能让你体会到钱学森是个热爱祖国的人？（“一切”“立即”“一切”说明钱学森为了祖国抛弃在美国得以金钱、地位、名誉等享受。“立即”说明他回国工作决定之快，毫不犹豫，表明他对祖国有着深厚的感情。）（5） 完成工作本上第2题1材。（6） 再读第一段，用上“尽管可是”给第一段概括段意，与课文后的段意比较。6.学习第二段。（1） 指名读第二段，思考：哪句话最强烈地体现了钱学森的爱国之心？（2） 交流。（然而，钱学森没有屈服，他不断提出 要求：我要离开美国，回到祖国去。）（3） 钱学森没有屈服于什么？（美国当局的迫害。）（4） 美国当局是怎样迫害钱学森，阻挠他回国的？（ 移民局不准他回国。海关说他是间谍。突然被捕，受无休止的折磨。保释后，行动受限制，信件受检查，电话受监听。）（5） 归纳：美国阻挠钱学森的手段很多，概括的说法为：种种手段、各种手段、多种手段等。（6） 指导朗读：读美国当局迫害钱学森的部分，语气应愤慨；读钱学森不屈服的部分，语气应肯定、坚决。（7） 用：“尽管可是”归纳段意，并与课文后段意作比较。7.完成作业本第3题，第4题（1）（2），第5题（1）。第2课时（一） 教学目标1.学习课文第三段，知道钱学森为什么能回到祖国，了解课文用词的确切，语言表达的准确。2.学习单元学习提示，用段意归并法归纳课文主要内容。3.完成课后作业。（二） 教学过程1.复习。（1） 听写词语。（2） 说说第一、二段段意。2.学习第三段。（1） 自读课文第三段，思考：钱学森为什么能胜利地回到祖国？把课文中有关句子划下来。（2） 交流。（钱学森坚持斗争了5年。得到世界各国主持正义的人们的支持。得到中国政府和人民的关怀。）（3） 世界各国主持正义的人们怎样支持钱学森？（课文第二段：出面营救）比较句子（出示小黑板）：孙悟空和猪八戒齐心协力，救出了被白骨精捉去的唐僧。美国当局的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。救：使脱离危险。营救：设法援救，有事先组织、策划去援救的意思。（4） 中国政府和人民怎样关怀钱学森？（5） （亲自“过问”）比较句子（出示小黑板）：妈妈下班回来，问我作业做完了没有。周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况。（5）完成作业本第4题的（3）。（6） 在这样的局势下，美国政府怎么做？（7） 回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场？这表达了钱学森怎样的思想感情？“雄伟”“终于”表达了什么意思？（“雄伟”表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄；“终于”说明这一天历尽艰辛，来之不易。）完成作业本第5题的（2）。（8） 完成作业本第2题的（3）。（9） 感情朗读第三段，再用“尽管可是”概括段意，并与课后段意作比较。（三次段意比较的结论：只要段意概括能抓住内容，做到简明扼要，如何表述不必过于拘泥。概括段意时用一些关联词，能使段意语言简洁、意思紧凑。）3.归纳课文主要内容。（1） 回忆上学期学过的“自然段意归并法”概括段意方法。（2） 今天我们要学习用“段意归并法”归纳课文主要内容。指名读学习提示的前两句话，说说怎样用“段意归并法”归纳课文主要内容。（3） 读三段的段意，按照“归并一修改”的步骤尝试归纳主要内容。（4） 指名读学习提示中归纳的主要内容，与学生所作进行比较，说说归并段意时，应作哪些修改？（5） 小结：归纳课文主要内容与概括段落大意一样，要简明扼要，因此，文章主要内容就是将各段意简单相加，而必须在归并段意之后加以修改，将重复的内容删除，将相同的意思综合起来，再作通顺的连接。（6） 齐读本课主要内容。4.作业：作业本第6题。附送：2019-2020年五年级语文下册 祖国，我终于回来了1教案 鄂教版学习目标：1.学会本课6个生字，理解部分词语意思，理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。2.个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。3.引领学生走进钱学森的精神世界，感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。谈话：你们会读书吗？出示：体验与感悟。一读课题，初感悟分别读出：高兴、艰辛、爱国二学生自由体验与感悟自由朗读课文，在每一个自然段的旁边写上表示自己心情的词语。再指名到黑板上写上这些词语。有不同的补充。（将黑板分成六块）三体验、感悟、品读课文第一段：朗读指导。读学生写在黑板上表示心情的词语。（敬佩、仰慕、自豪）出示钱学森教授的画像。用词语来赞美钱学森教授。（伟大、硕果累累、功勋卓越、功成名就）面对画像对钱教授说几句。第二段：说心情（敬佩、感动）。朗读：当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。这句话意味着什么？（选择与放弃，什么最重要？）指导朗读钱学森说的话。（豪迈、惊天动地、气壮山河）读出了什么？（爱国之心、赤子之心）第三段：说心情（愤怒）。说原因。1美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。你想说什么吗？（莫须有罪名、欲加之罪，何患无辞？诬陷、蛮不讲理）（我说你是间谍，你就是间谍，不是也是。岳飞、伊拉克）2半个月时间，他的体重就下降了近15公斤。你读到什么？你的心情如何？（震惊、担心）你想说什么？（地狱、魔鬼、非人摧残、惨无人道）第四段：一点高兴：营救、保释。仍然愤怒：仍不放松对他的迫害。从心里敬佩：没有屈服，不断提出要求。分别有感情朗读句子。行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。（岂有此理，可恶之极，侵犯人身自由、侵犯人权）钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。（不屈不挠、顽强抗争）讨论：美国佬为什么不让钱学森回国？（害怕中国强大起来）出示：一个钱学森抵得上三个师。出示：部队普通编制：一个班12人，一个排4个班，一个连4个排，一个营3个连，一个团4个营，一个师4个团。（一个师约有一万人）钱学森教授厉害在哪里？（智慧的力量。千军易得，一将难求。）第五段：说心情。第一句：这样，他坚持斗争了5年。讨论：这是怎样的5年？（水深火热、生不如死、艰苦卓绝、不屈不挠、顽强抗争）找表示胜利的句子：1955年，美国政府被迫同意钱学森回国。分别读出中国人和美国人的语气、情感。你想说什么？（正义的力量是不可战胜的。坚持就是胜利。邪不压正。大快人心。）高兴地朗读最后两句话。1956年9月17日，钱学森登上了回国的轮船。10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的环抱。他在船上度过了几天？这是怎样的21天？（归心似箭、望穿秋水、百感交集、焦急而又耐心）第六段：说心情。（为钱学森的爱国而感动。）指导有感情朗读钱学森的话。有感情朗读课题，升华情感。四拓展、升华、结课你们想知道，1950年9月1956年，钱学森和他夫人是怎样度过这段艰难的日子吗？请听老师朗读在受困的日子里，幻灯片出示。读到这段文章，你想到什么？也许有一首诗能代表钱教授表达他对祖国的无比热爱，一腔热血。出示：我的中国心。深情朗读。播放歌曲。同学跟唱。下课。