2019-2020年北京版美术四年级下册《第3课刻纸点彩》表格式教案.doc

2019-2020年北京版美术四年级下册第3课刻纸点彩表格式教案新课标思想：本课属于“造型表现”领域。与前一课刻纸为一个单元。在了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐趣，增强对点彩艺术的美感体验。教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色。应会：学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩知识，注意混合色的效果。2、隐性内容与目标：在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。学习材料：教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、学生优秀作业。学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸。课时安排：1课时教学过程：教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图教学准备教具、教学课件等用具。准备好上节课的刻纸作品及水粉用具、黑色卡纸。准备上课。组织教学组织学生有条理摆好学习用具。提出上课要求。摆放好学习用具。明确要求。教学过程1、欣赏学生优秀作业。提问：（1）猜猜作品是采用什么方法完成的？（2）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？（3）分析主体色与背景色是怎样区别的？学生交流活动回答问题点彩多种颜色的混合冷暖色、深浅色了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。2、介绍利用刻纸作品点彩。（1）什么是点彩？（2）怎样点彩？带领学生从书中第6页找答案。 讨论交流。 学习点彩方法，请学生分别在实物投影仪上演示方法。调动学生自主学习。3、欣赏课件。利用刻纸点彩的全过程。（1）用具材料的使用方法。（2）颜色的混合使用。（3）主体与背景的处理方法。观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。学习点彩方法，激发学生创新表现。4、作业要求。请用刻纸创作一幅点彩作品。同学之间评价课堂作业的色彩效果。明确作业要求。5、教师演示并组织学生演示。带领学生进行局部演示。混色、点彩方法。尝试在教师的带领下用刻纸进行点彩。学习掌握基本方法，为完成作业做准备。艺术实践将刻纸稿固定在黑色卡纸上。学生按要求、步骤完成作业。解决教学重点与难点。混色点染主体部分。点染背景色，注意突出主体。轻轻揭去刻纸稿完成作品。评价1、 展示作品。2、 评价作品评价：是否突出主体？混合运用了那些色彩知识。训练学生的评价能力。板书设计： 刻纸点彩作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏步骤：1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。2、混色点染主体部分。3、点染背景色，注意突出主体。4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。教学反思：学生能利用上节课的刻纸作品进行刻纸点彩的创作，方法上基本能掌握，但在色彩的运用上需要进一步的练习。 附送：2019-2020年北京版美术四年级下册第5课虎头装饰表格式教案课时：1课时新课标思想： 1老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。 2本课是“设计应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。教材分析： 教材占用了两个页面，选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题材作品。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。另有一幅全身装饰虎头作品的学生照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。教学内容与目标： 1显性内容与目标 应知：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。 应会：利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。 2隐性内容与目标 通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点与难点： 重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。 难点：制作装饰的美观、新颖和实用。学习材料： 剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图课堂导入展示民间虎艺作品。课前收集相关资料。 引导学生关注民间艺术作品中的虎。板书课题打开课件板书课题，打开课件。 欣赏各种民间虎艺作品，了解中国民间的虎文化。 提高学生审美情趣，了解民间虎艺在造型上具有稚拙、粗犷、夸张、质朴和简洁之美。结合课件研究教材学习新知感受体验解决重点 提出小组研究的问题。除研究教材外，布置学生用分析、比较的方法集中研究生活中虎的眼、鼻、耳、嘴与民间工艺虎的区别。进一步深入观察、分析、研究民间工艺虎，为学生创作和设计做铺垫。了解学生作品教师展示一组学生作品，结合分析教材中的学生作业。进一步分析学生作业，学习好的表现方法。激发学生的创作欲望。布置作业提出要求：自主创造生动、新颖的虎头装饰，小组合作制作一件虎头挂饰作品。 选择工具和材料，创作和设计虎头装饰作品。培养学生的设计制作能力。作品讲评课后小结选出小组代表，介绍学生作品。 1学生互相欣赏作品，说出其他小组作品的优缺点。 2学生谈收获。培养学生的评价和表达能力。板书： 虎头装饰教学反思：学生通过欣赏虎头装饰，知道了虎头装饰的寓意，对这种艺术形式感兴趣，能很好的进行制作。流程图：开始工艺品导入 课件 虎头装饰 学生观察出示实物 说说感受你最喜欢 说出自己的一种 的想法提出 学生问题 研究学生作 学习制作方 品展示 并提出问题布置任务 学生实践讲评 互评展示活动结束第二节课时：1课时新课标思想：让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。教学目标：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。教学过程：一、欣赏虎头装饰的作品。二、分析虎头装饰的制作方法。三、虎头装饰的制作步骤：1、剪虎头外形。2、剪外形细部。3、贴虎脸。4、修整虎头。四、学生继续完成制作。五、展示作品板书： 虎头制作外形 细部 虎脸 虎头 完成教学反思：学生经过两节课的制作，制作的虎头装饰挂盘非常精美。