2019-2020年小学体育水平二四年级《迎面接力跑》公开课表格式教案附教学反思.doc

2019-2020年小学体育水平二四年级迎面接力跑公开课表格式教案附教学反思 教师：陈延智 班级:四（1） 人数：37 人 课次：3 时间：xx1018 教学内容1. 迎面接力跑 2.游戏：接力赛1、 体能练习：单脚跳；仰卧起坐重点：迎面传接棒技术难点：握棒的部位，交接棒的时机，错肩跑位的方法教学目标1. 通过教学，使学生初步学会迎面接力跑的基本方法。2. 通过游戏，比赛等手段提高学生参与的激情和快速奔跑的能力。3. 发展学生灵敏协调，下肢力量和腰腹肌力量等身体素质及吃苦耐劳、团结协作的集体主义精神。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分1 上课常规2 热身跑3. 武术健身操（旭日东升）4. 原地学习立式传接棒的基本手型方法：接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂伸出向前准备接迎面同伴传来的棒，传棒人右手持棒的一端，棒立着将另一端传到接棒人右手中。1整队、师生问好，安排见习生2教师导入（教学内容、教学目标、教学要求）3.教师带领学生慢跑4.学生有序的跟着教师的节奏慢跑5.教师口令领操，生跟着教师的口令认真做操组织：要求：注意力集中，动作到位 1分钟 1分钟48拍 3分钟 学习提高部分1、 追逐跑游戏方法：学生分成四组相等人数，男生让女生一米左右的距离，听到老师口令后马上往终点跑，追到前面的为胜利。二、迎面接力跑动作要领：学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，成纵队站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑去，将接力棒传给乙组排头，自己站至乙组排尾，乙组用同样的方法传给甲组，依次类推，最先传递完的队为胜队三、游戏：折返接力赛方法：分成人数相等的四组，在统一起跑线上和规定的距离内折返跑把棒传给同组的队员依次进行到最先跑完的队伍为胜规则：不得用扔棒，途中有掉棒着必须由本人自己捡起方能继续跑。四、体能练习：单脚跳；仰卧起坐1. 教师讲解、示范追逐跑游戏方法2. 学生认真听讲解和观看教师示范3. 教师组织学生听哨声起跑4. 各小组互相加油5. 教师巡视并指导组织：成四列纵队要求：反应快，奔跑迅速重点：起跑快，迅速 ； 难点：追过对手1教师讲解与示范迎面接力的动作要领及要求。 重点：迎面传接棒技术难点：握棒的部位，交接棒的时机，错肩跑位的方法2学生按教师指定队形听讲并看示范3组织学生有序练习组织：如图 (迎面接力交接棒图）要求：右手递右手，从他右边走4. 教师巡视并纠错 5. 请优生示范6. 教师点评1. 教师讲解游戏方法和规则2. 学生认真听讲游戏方法3. 组织学生进行接力赛4. 教师点评游戏5. 表扬获胜队，鼓励落后组 重点：正确传接棒难点：传接棒的时机，错肩跑位组织：如图 1. 教师讲解示范各项体能练习动作要领2. 教师组织生坚持完成各项练习组织：成四路纵队（单脚跳图）仰卧起坐方法：分成两人一组一块体操垫，通过互相帮忙，每人轮流做三十秒。 组织：把体操垫排成两列横队，每列横队7块垫子 12次2分钟34次12分钟23次8分钟8分钟恢复整理部分1整理运动2讲评1成做操队形做整理活动2教师总结本节课教学，并布置课外作业3师生道别，收拾器材5分钟场地器材标志杆4根，接力棒4根，田径场 体操垫14张 录音机一台预计运动负荷练习密度：35%-50%运动量：120-140次/分钟课后反思课后反思：这节课可以说都是在欢快、激烈的氛围中进行的。迎面接力的比赛让我充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需老师引导他们就拼命地给本组队员加油呐喊，通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着一些问题，主要在于：一是快到终点时担心交接棒不成功而过于放慢速度；二是交接棒的方法不够规范，主要是少部分学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同学受伤。这些问题需要在以后的教学中进行改进。附送：2019-2020年小学信息技术Scratch程序设计课程跳舞的女孩教学设计与反思 在Scratch编程创作过程中，角色形状的变化可以通过改变造型来实现，同时也可以通过特效模块和来实现。本课以设计角色的舞姿为切入点，引入特效模块的应用，培养学生在编程创作过程中，学会一种通过反复尝试寻找到最佳效果的科学发现过程的思维方式。一、教学目标分析 对颜色特效的应用学生在前几节课的创作中有过体会和应用，但其他特效的应用还没有进行专门的探究尝试，有些脚本设计学生不一定能想得到。鉴于这些基本条件，跳舞的女孩这节课的教学目标设定如下： 1尝试运用 模块中各种特效进行创编舞姿。 2初步理解角色初始化的脚本设计的意义。 3通过尝试探究能理解范例中女孩扭动身子的脚本。 4会从一个作品中导出角色，再导入到另一个作品中新增角色。 5会从一个作品中输出声音，再导入到另一个作品中新增声音。 6发挥想象，自己设计一个舞蹈。 本课重点要学习的是Scratch中和和 以及 模块设计角色舞姿的脚本。 为了让学生能在有限的40分钟内，完成舞蹈设计，课前，老师为学生提供了同学们喜欢的音乐和图片。 二、教学过程的设计 新颖有趣的范例能很好吸引学生，启发学生思考和创作的欲望，首先播放范例跳舞的女孩，瞧！一个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，点击小女孩，服饰发生着变化。课堂上通过老师一边说作品的表演情景，一边向学生暗示着本节课要学习和创作内容。为扫清学生在后面研习范例的障碍，课堂中将范例中核心脚本（角色舞姿）的设计，通过用自然语言过渡到脚本的设计的描述示范脚本搭建过程，帮助学生理解，突破教学中的难点。重要的几步教学过程如下： 1.如何获取他人作品中的角色 创作中同学们有时为寻找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿来，这样一是可以省时间；二是可以在别人设计的基础上加以修改为我所用。 （1）打开范例，将鼠标指向角色并点击右键后单击“输出这个角色”，保存（见图1）。图1 （2）接下来，打开一个Scratch新窗口，从文件夹中导入角色小女孩。删除脚本，保留造型。 2.核心脚本设计的教学 演员挑选后，我用神秘的语气问：同学们，你们想不想知道女孩扭腰扭臀的动作是如何设计的？你们能想到吗？此时，我告诉学生Scratch外观模块中有一个特效模块，我们来尝试一下，首先假设利用旋转特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋转200的变化幅度，看，小女孩开始的舞姿（见图2）。其次，利用旋转特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋转400的变化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的变化过程（见图3）。最后，利用旋转特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋转200的变化幅度回到初始位（见图4）。通过三次重复完成一个舞姿设计，如果，你觉得舞姿不美，还可以在改变特效模块中的数字和重复次数，再尝试寻找到你认为满意的效果。 图2图3 图4 学生通过老师讲解和直观演示，初步了解到旋转特效模块改变角色的样子的设计。随后，我引发学生思考，使用下拉菜单 选择不同的特效，尝试看一看小女孩的表演会出现怎样的效果？暗示学生去探究其他特效的应用。 特效模块的应用，小学生重点只是在尝试中去感知和体验着用就可以了。至于旋转特效模块中数字的变化、造型以及角色的设定的旋转中心不同，都会影响到表现效果，这里老师没有过多去指导学生，而是，学生参与尝试活动后，让学生在实际创作中通过尝试感知并修改完成角色形状变化的设计。 3、自由创作 经过老师讲解和示范，再请学生研习范例，在此基础上设计创作自己的作品，这样学生就可以从多角度来表现自己的想法，拓宽了学生创作视野，教师主要是巡视指导。教学中很多学生挑选了江南style的歌曲创编舞蹈。 三、教学反思 本课是学生尝试发现寻找最佳表现效果的创作活动又一次体验。从实施过程看，在老师的指导下，学生能积极的进行着有意思的尝试探究学习活动：通过不同特效的设置获得改变角色形状的不同效果，将效果融入到自己的作品创作中实现作品创意；从实施效果看，学生初步形成了编程创作中搭建脚本反复尝试探究获得自己想要的结果的意识，掌握了一些尝试的方法，使学生形成科学发现的思维方式。课后跟学生进行了交流，学生们对这样的尝试探究活动很感兴趣，特别希望老师给予更多的自由时间。本课从实际效果上达到了一定的目标，然而对特效的表现效果的再应用、脚本编写的再熟练，还需要进一步的开展有针对性的更具体的课堂和课外的创作活动来体验和改进提升自己的作品。部分学生作品：