2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 2教案 鄂教版教学目标：1.会认9个生字，会写8个字。2.了解木兰是怎样说服家人的。3.初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。教学重、难点1.识记本课的生字词。2.学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。教学过程一、创设情景，导入新课。1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片花木兰轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。5.跟随、顺从、参加、次要的“木兰从军”的“从”是参加的意思，谁来说说“木兰从军”的意思？二、预习检查1.检查生字词）出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫（1）自由读（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学2个多音字A.将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？B.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？（4）指名读，齐读生字词（6）齐读（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？2.接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。4.分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。5.读了课文，你已经知道了些什么？谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）（相机完成句式练习）。花木兰是 。三、精读课文1.木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。2.生自由读课文第二自然段。3.相机出示第1、2句（1）（小黑板）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。“经常”的近义词是什么？老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战事不断）北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？生交流（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷紧急征兵。谁来读好它？（2）指名读，师生评（情况多危急）4.（出示第3、第4、第5自然段）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）（1）请小朋友读一读，想一想（2）交流，相机板贴：老幼5.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家6.如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。”木兰又是怎么说服他的？木兰的爸爸妈妈又会怎么说、怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段）学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？7.小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是她毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）8.其实课文的第二小节就是根据北朝民歌木兰诗的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读木兰诗的第一节。（领读木兰诗的第一节）附送：2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 3教案 鄂教版教学目标：1.正确、流利的朗读课文，表演木兰从军的故事。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重点、难点：1.认识16个生字，会写8个生字。2.朗读表演这个故事。第一课时一、导入新课：同学们，你听过花木兰的故事吗？花木兰是一个大将军，她是一个女英雄，你们敬佩她吗？今天咱们带着敬佩的心情走近花木兰，看她是一个怎样的人？二、揭题：今天我们学习课文花木兰板书，学生齐读课题。三、备学： 1.我能快速地标出课文的自然段，它一共（ ）自然段。2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文。（ ）（2）我能正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我是识记字词小能手。兰 武 艺 战 份 征 龄 为 代 袍 扮 随 持 功 束 探 花木兰 兰花 武艺 武功 艺术 战争 战无不胜 一份 年份 出征 南征北战 年龄 高龄 因为 为什么 为虎作伥（ 为难 事在人为） 代替 时代 战袍 长袍马褂 装扮 男扮女装 持续 坚持不懈 随着 随便 大功 功败垂成 一束 结束 脱下 探望 竟是 出征打仗 年老多病 赫赫有名 1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。兰 艺 战 份 征 代 扮 束我还会组词呢！兰（ ）（ ）艺（ ）（ ）战（ ）（ ）份（ ）（ ）征（ ）（ ）代（ ）（ ）扮（ ）（ ）束（ （ ）5.我能熟读课文后回答问题。你觉得花木兰是什么样的一个人？6.填写备学评价。第二课时一、复习导入：听写生字，朗读课文。二、学习新知：解决内容问题：你觉得花木兰是什么样的一个人？三、交流：师：同学们，我们都知道花木兰在战场上是一位女英雄，可是我们也知道古时候是不允许女人上战场的，那花木兰为什么还要上战场？请同学们用自己喜欢的方式读一读1-2自然段，找出相应的答案。生：认真地读课文：因为木兰的父亲年老多病，弟弟年幼无知不能上战场。生读出相应的句子。师：既然家里没有可以参军的人选，跟皇帝说说不去战争不就可以吗？敌人来了，我们国家会有怎样的后果呢？生：肯定是不可以的，敌人来了，国家、人民都会遭殃的。师：哦，那木兰是什么样的心情呢？她的父母同意她去战场吗？她又是怎样说服家人的？生：木兰一定很着急，她不愿看到国家、人民遭殃。生：她一定是很诚恳的。生：她一定说，如果不去参战，敌人来了，侵占了祖国，我们的国家没有了，那家还有吗？师：终于说服了家人，花木兰披战袍，穿军装，走向战场，请同学们观看木兰在战场的片段，你觉得木兰是个怎样的人？出示木兰在战场的片段，在请同学们用自己喜欢的方式读一读3-4自然段。生：它英勇善战。师：从哪些句子或词语里看出？生：读一读。生：我觉得花木兰还是一个爱国的人。师：你从那里可以看出？生：我从2自然段里看出，父亲年老多病还是我来代替爸爸上战场吧！生：我还知道花木兰是个孝顺的孩子。师：哦，为什么呢？生：她知道爸爸老了，弟弟还小，自己上战场年老的父亲就免了上战场的辛苦了。生：我还知道花木兰是一个爱护弟弟的好姐姐，她能想到弟弟到战场一定会受不了的。师：是啊木兰确实是一个英雄，她不仅英勇，孝顺，还尊老爱幼。她太了不起了。四、提升。请你讲讲花木兰的故事。