2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2《家》教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2家教案 苏教版第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： 一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看)2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。2、学生自读课文，读准字音。（看书）3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：出示组织讨论：白云的家哪儿呀？出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？理解“树林”。树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?出示“豆种” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）3、个别读第二句。指导朗读第二句(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。(5)想一想，“我们”是谁？ (6)指导个别读，齐读第二句。4、齐读儿歌。四、学生字。1 、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。五、板书：白、云、儿、土、子2、家第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： (一)提出学习目标。昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）(二)复习检查。上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。(三)读词贴图。1黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个）2同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语写到相应位置。)3大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）(四)精读训练。1这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。3四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（1）讨论交流。（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。（3）指导朗读最后两行诗。5朗读整首诗。(五)指导背诵。1试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？ (六)总结全文，进行环保教育。我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢？(七)总结，布置作业。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？（八）板书：蓝天是树林是小河是泥土是附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 3 江南教案1 新人教版1教学目标 1、学会本课8个生字，会写4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。2学情分析 3重点难点 教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。4教学过程 活动1【讲授】江南 第一课时教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学过程：一、看图导入 、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南 何田田 （小）鱼 （游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。 第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学过程：一、复习检查1、出示8个带拼音生字。（1）学生齐读。（2）学生开火车读。二、明确学习目标1、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、理解诗歌意思，感受江南水乡的美丽景色。三、学习课文1、学生借助拼音，自由读课文。2、想一想：江南有什么？莲叶怎样？小鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？心情又怎样？（比一比，谁读得最认真，说得最棒！）3、学生反馈4、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？5、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）6、引导观察：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！板书：莲叶 何田田4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？板书：小鱼 戏水（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。四、指导背诵1、引导学生发现诗歌中的小秘密。1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！学生看图试背。2、指名背诵。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生体验学习的快乐。）五、拓展练习1、出示：江南鱼米之乡、水乡图片。（生观察）2、我会填：江南是个（ ）的地方，我（ ）江南。六、演一演找四名男生扮演荷叶，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小鱼，其余学生和老师诵读诗歌。（配乐）七、作业1、把江南这首诗歌背给家人听。2、画一幅江南的画，让爸妈一同欣赏与分享。您的朋友 春华&秋实 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载播放播放器加载中.正在发送.此邮件已成功发送。再回一封切换到完整写信模式发送下一封未读：