2019-2020年小学自然第八册 第一课 生活中的静电现象教案 教科版.doc

2019-2020年小学自然第八册 第一课 生活中的静电现象教案 教科版【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：附送：2019-2020年小学自然第十册 第三课 给小车安个螺旋桨教案 教科版【教学目标】 1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。 2. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。 3. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 4. 比较两课中橡筋产生动力的异同，启发学生自己发现问题，研究问题。 【教学重点】 1. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。 2. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 【教学难点】 1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。 2. 启发学生自己发现问题，研究问题。 【教学准备】 1. 每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。 2. 教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。 【教学过程】 一、认识螺旋桨。 1. 让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。 2. 观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。 3. 谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起来吗？ 二、安装螺旋桨。 1. 观察材料。 2. 讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起来？教师可以适当演示安装。 3. 动手组装。 4. 你能用螺旋桨使小车运动起来吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。 三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。 1. 引导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？ 2. 预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？ 3. 小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？ 汇报交流，在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题： 哪些条件需要控制？ 如何辨别远近？（起点一样，量出行驶的距离） 怎样绞紧橡筋？ 每个实验，橡筋绞紧的圈数如何确定？（区别要大，如第一次 20 圈，第二次 40 圈；不能绞得太紧，避免绞断。） 每个实验要多做几次，并及时记录。 实验场地的选择（平坦的地面，如水泥球场等）。 4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。 5. 汇报交流，分析实验数据。 6. 归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 四、讨论。 1. 两课实验中，橡筋的变化有什么不同和相同？ （相同：橡筋都被拉长了。不同：上一课的橡筋是直接拉长的；这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。） 2. 两课实验中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？ （相同：都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同：上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进，这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。） 五、拓展，启发学生提出问题。 1. 提问引导：对于这辆安了螺旋桨的小车，你还想研究什么问题？ 2. 自由选择问题制定研究计划。（注意对比实验的公平性） 3. 课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。