2019-2020年五年级语文下册 大江保卫战 1教学实录 苏教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 大江保卫战 1教学实录 苏教版师：今天我们一起来学22课，齐读课题生：读课题师：一起说大江指得是什么生：长江师：为什么要保卫大江生：因为发洪水了生：江水漫延了师：那这场大江保卫战是如何进行的，今天我们就来研究。师：检查一下预习情况，有信心吗？生：有（读生词）师：知道什么是一绺吗？ 师：一般一匹师：同学们呢预习情况很好，生字词读得很准确。一起来读生：（齐读）师：注意到了吗？这里有三个表示地点的图。看图。师：老师用红颜色标出来的是？生：荆江 武汉 九江师：我们来读课文，有两个长的段落能读好吗？生：（读第二小节）师：她的读书能力确实很强。很通顺，这个段落里有个长句子，还有谁能读好生：( 读)师：断句很到位，我们一起来一遍师：还有一个长的段落，第五小节，谁来读？生：（读）师：虽然有个地方打嗝，但是总体还是很成功的。师：再回到生字词，看着生字词，联系课文，课文主要给我们刻画了哪三个典型的事例？师：第一排生：在九江的赛城湖，战士们扛来沙包，场面惊心动魄师：简单的说生：抗洪师：抗洪里的具体什么事生：保卫大堤师： 接下去生：铮铮铁汉面对肆虐的洪水师：还有呢生：救下了群众师：求助群众师：我们就来到文章中，请大家快速的默读课文，想象一下抗洪的情景怎么样？生：（默读）师：怎么样生：非常紧急生：十分危急生：气壮山河生：十万火急师：书中也有一个词生：万分危急师：从哪里看出万分危急？生：（读出书中相应句子）师：从哪里看到危急？生：从转瞬师：还有生：“疯狂地撕咬着”也能体现师：那么这里，把长江说成是生：暴怒的巨龙师：听老师读，同学们闭眼想象一下师：你想象出来了吗生：我眼前浮现了暴雨不停地扑打着江堤师：很好，有补充吗生：江堤快要坍塌了师：千里江堤危在旦夕。 师：我们一起来读一读生：（读）师：想看一看吗？生：（看录像）师：还有这千里江堤更岌岌可危得吗？生：还有那些无辜的百姓 生：还有那些生命危在旦夕的群众师：是阿，还有谁在危机之中？生：群众师：谁能把三个感叹号读出来？生：（读）师：你读得绘声绘色师：还有比这三个感叹号更危急的地方吗生：还有省略号，可以看出还有很多险情。师：说的好师：还有谁比着洪水更急的？生：人民子弟兵师：日夜兼程师：从哪里看出生：人民群众处在非常危险的境地师：所以人民子弟兵们生：日夜兼程师：一天要走两天的路，白天晚上都不休息师：还有哪里看出危急？生：（读）师：我们一起来读生：（齐读）师：在一起面对的就是战场，他们马不停蹄地赶到险情中，把书拿起，听读第二小节，想一想，留给你最深刻的印象是什么？ 师：同学们，留给你最强烈的印象是什么？生：人民子弟兵们英勇无比师：还有吗？生：给我惊心动魄的感觉师：书上有吗？一起读师：这是刚才杨老师读给大家的感觉，现在请同学们自己拿起笔，划出让你感觉惊心动魄的句子。生：（自由读、划）师：我们交流一下生：读句子，我觉得这句最能体会到惊心动魄，这句最能体会人民子弟兵为人民着想，心中没有自己，全然不顾自己师：说的很好，其他同学找到了吗？一起来读生：（读）师：你感受到了什么生：我觉得他们心中只有大堤了师：刚才同学说到了，他们有为人着想的地方，你找到了吗？生：他们全然不顾师：除了奋不顾身，还能从这个句子中看出什么？生：还能看出洪水非常的大，非常得急师：从这个念头看出什么？还能读懂什么？生：我还能体会到子弟兵们一听到信息就赶来了师：还有吗？生：赤脚师：好的，生：为了不让群众受到危险，已经全然不顾赤脚被碎石割破，让我感受到他们奋不顾身生：顿时，让我感受到当时的紧急师：让我们再来读一读这段话，看还会不会有新的发现.生：师：子弟兵们如此的奋不顾身，如此的着急，你还能体会到什么？生：很为人民着想师：再往后看，还有让你感到惊心动魄的地方吗？生：他们愤然跳入书中既然巨浪能够冲破大堤，那冲在身上也一定很难受，可以看出他们奋不顾身师：还有呢生：我从奋然看出了他们把群众放在最重要的地方师：同学们注意到没有？为什么大堤挡不住洪水，而子弟兵们就能挡住？生：大家团结一致生：众志成城师：说得很好，除去团结还需要什么生：顽强、毅力、坚持不懈的意志师：此时的暴雨成了什么生：他们的支持师：最残酷的敌人成了我们的拉拉队，你体会到什么生：乐观、无畏、自信师：把他读出来生：（读）师：面对如此无畏的战士，面对如此严峻的场面，你还能体会到什么，再读生：（读）师：你还能体会什么？这样舍身忘死的团队，一句话为了什么？生：为了群众，为了保住大堤师：我们英勇的子弟兵保住了大堤，让我们用一组对联来结束这场没有硝烟的战争好吗？生：风声雨声，声声震耳；雨水血水，水水相融师：让我们再来回顾这一场惊心动魄的战争吧！生：（看录像）师：谁是最可爱的人？生：人民子弟兵。师：这节课我们感受到了他们的团体精神，后面还有他们许多光辉的个人事形象供我们学习。附送：2019-2020年五年级语文下册 大江保卫战 2教学实录 苏教版作者：谢华1.xx年夏天，我国发生了一件大事，这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这样一首歌，请看（播放VCD：歌曲为了谁）思考：你们知道这首歌是为谁写的吗？为什么要歌颂他们？今天我们学习22课，齐读课题：大江保卫战。2.指课题：解释“大江”，你知道大江指的是哪里？长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女，通过预习，你知道课文讲了一件什么事？ 一、 初读课文，学习生字1.自读课文，注意读通读顺。2.课文中的生字词语大家读好了吗？过渡：生字我们暂时学到这，现在来看课文。三、学习1自然段1.录像：电闪雷鸣xx年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，此时，情况真是危急 2.课件：出长江流域图，指长江、荆江、武汉、九江等地理位置荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。板书：万分危急。A.资料：长江中下游平原区人口密集，工矿企业林立，水陆交通四通八达，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵挡洪水，洪涝灾害威胁频繁严重。B.提问：常言道：水火不留情，万一大江决堤会造成什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归） C.如何把这种危急的情况读出来？3.过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。于是（点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。4.从“日夜兼程”“挺进”体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读，读出“急人民所急”的心情。5.教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的读题目：大江保卫战，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的四、学习第2自然段1.请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。2.你找到哪一句？课件出示所有句子这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？3.学生反馈，教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。谁能通过个动作表现“穿梭”的意思？是这样吗？师：借助手势，战士们有的扛着沙袋跑向大堤，有的正赶回再运沙袋，忙而不乱这就是穿梭的场面。大家都来做一做这个动作。4.大家在抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是课件齐读：大堤，保住大堤。（加手势）人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是课件生读：大堤，保住大堤。（加手势）5.创设情景：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：课件（引读）狂风为我呐喊”6.课件师：看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？读课文句子。好，前两排的子弟兵，请你们站起来，手挽手筑起人墙，让我们一起抵挡洪水。洪水更猛了，这样的人墙够坚固了吗？来，后面的战士加入到抗洪的队伍中来。7.战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊：出课件：8.师：你们的身体难道是铁打的吗？你们也是血肉之躯，但是却有钢铁般的意志！这就是一群铮铮铁汉！辛苦了！请坐 板书：铮铮铁汉。9.过渡（语调弱）：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？一起读这副对联。师：尽管伤痕累累，可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵（指板书）铮铮铁汉的本色。10.我们来看一看课件：抢险后的官兵此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？把你最想说的一句话写在书上。11.老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：点课件：出对联一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。（读得再深情些）齐读。12.小结：是啊，这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。13.老师和大家一起读第2自然段。 四、学习第4自然段1.过渡：如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。2.读第四自然段，划出令你感动的句子？做上批注。3.全班交流。请2、3个回答。教师相机评价：人物的动作描写能使人物形象栩栩如生、难怪另人感动。语言描写也另人物形象动人心弦。点课件）4.从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？。在那几十个难忘事迹啊！”通过课前搜集的资料，你们还知道那些？5.指导朗读。五、学习写法1.现在我们来看看，24自然段主要写了什么？ 2.过渡：同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？（对，像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。）六、回顾歌曲为了谁背景音乐为了谁同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我们在一次深情的赞颂：（出：齐读对联）下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受他们的感人事迹！ 板书： 22、大江保卫战万分危急 铮铮铁汉抢险（护堤）