2019-2020年六年级数学下册 百分数第一课时教案 青岛版.doc

2019-2020年六年级数学下册 百分数第一课时教案 青岛版教学内容：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标：1使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。教学过程： 一、创设情境：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。出示： 二、提出问题： 谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？学生可能提出：1、xx年民航的客运量是xx年百分之几？ 2、xx年民航的客运量比xx年同期增长百分之几？ 3、xx年铁路的客运量比xx年同期增长百分之几？ 三、尝试与探索、交流与解释：1、这节课我们解决“xx年民航的客运量比xx年同期增长百分之几？”教师板书：xx年民航的客运量比xx年同期增长百分之几？ （1）自己试着画线段图分析。 （2）让学生独立思考，同桌讨论解决。学生汇报交流。学生得出：xx年民航的客运量比xx年增长百分之几，就是指xx年比xx年增长的人数是xx年的百分之几。 （3）学生独立思考，小组讨论，集体交流。 师板书列式：（0.490.47）0.47 0.020.47 0.043 4.3% 答：xx年民航的客运量比xx年同期增长4.3%。师谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？师板书列式：0.490.4711.04310.0434.3%答：xx年民航的客运量比xx年同期增长4.3%。提问：这儿为什么要减去1？求xx年比xx的多百分之几，我们把xx年客运量看作“1”，所以要减去1。2、出示绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？学生交流汇报。请根据你自己的理解列出算式。方法1：（10.8）1 方法2：10.810.21 10.820% 0.220%答：10月3日比10月2日减少20%。 师小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？ 四、拓广与应用：1、（1）4是5的（ ）% 5是4的（ ）%（2）5比4多（ ）% 4比5少（ ）%2、说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？（2）今年产量超额百分之几？3、只列式不计算（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？4、判断：甲比乙多10%，乙比甲少10% （ ）设计意图这一环节的设计是通过层层递进的练习形式，让学生充分理解并掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解题思路。 五、总结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？布置作业： 教科书2页1-4题。附送：2019-2020年六年级数学下册 百分数（练习课）教案 青岛版课题：比一个数多（少）百分之几的数是多少（练习课）教学内容： 教材第34页教学目标：1.通过解决实际问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。2.通过迁移类推使同学们理解分数乘法问题与百分数乘法问题之间的关系。3.培养同学们积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点：求一个数比另一个数少百分之几预习要求：独立完成绿点问题；完成自主练习，自学第5题成数。检查预习：你是怎样理解成数的？教学过程：一、解决绿点问题10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？1.让学生思考：10月3日比10月2日减少百分之几是什么意思？通过分析数量关系让学生画出线段图，并说出问题的具体含义。2.学生汇报，在黑板上画出线段图找准关键：单位1：10月2日的旅游人数1万人3.根据图示，列出算式。提问：先算什么？后算什么？说说你的思路。学生交流汇报方法（1-0.8）1=201-0.81=204.练习：（1）文化路小学六年级有男生100人，女生125人，男生比女生人数少百分之几？（2）一种汽车去年售价20万元，今年比去年降价4万元，今年比去年降价百分之几？二、基本练习，适时拓展1.学生独立完成自主练习第2题（1）学生审题并按要求填空。（2）集体订正，交流算法，说出解题思路。2.完成自主练习第5题，学习成数的含义。（1）先让学生读题，提出问题：成数是什么意思？然后引导学生学习成数的含义：在工农业生产和日常生活中经常用到成数。如：一成就是十分之一，写成百分数是10；二成五就是十分之二点五，写成百分数是12.5.（2）学生交流讨论，明确解题思路：求今年核桃的产量比去年减少了几成就与求今年核桃的产量比去年减少了百分之几的解题思路相同，最后强调：把最后的结果化成成数。（3）练习：自主练习第6题把成数改写成百分数，先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。把百分数改写成成数，先把百分数改写成十分之几的分数，再改写成成数把成数改写成百分数：六成 五成 四成五 十成把百分数改写成成数：30 10 75 72独立完成自主练习79题第七题计算比较复杂，可以让学生用计算器计算。第8、9题是运用所学百分数的知识解决实际问题的题目。（1）学生独立审题，分析题意并解决实际问题。（2）交流各自想法。三、小结：这节课你有哪些收获？你最喜欢那种解题方法？四、限时作业：1.今年苹果产量比去年增加二成，也就是今年产量是去年产量的（ ）。2.一种录音机，每台售价从300元降到180元，降低了百分之几？