2019-2020年苏教版科学六上《搭建生命体的积木》说课设计.doc

2019-2020年苏教版科学六上搭建生命体的积木说课设计各位老师：大家好！我执教的搭建生命体的积木，是苏教版小学科学六年级上册第一单元的第4课，通过这节课的学习，要让学生知道细胞是搭建生命体的积木，是构成生命体的基本单位，细胞能够生长、发育、衰老、也能够死亡。让学生受到珍爱生命，珍惜时间的教育。我在本课的设计上，由学生喜欢玩的积木引出细胞是构成生命体的基本单位，细胞分为原生生物细胞、植物细胞和动物细胞三类。本堂课学生用显微镜观察了植物细胞和动物细胞，我还用生物显微演示装置，将细胞图投到大屏幕上，便于学生看清并比较他们的结构特点。本节课重点研究了动物细胞及其功能。比如红血球细胞，我先让学生说红血球的功能，有的说是制造血液，有的说是促进血液循环，对不对呢？学生通过一段视频资料了解到红血球细胞是参与血液循环，为身体器官输送氧和营养物质的。白细胞和骨细胞的知识，学生了解的也不多，我播放了一段关于成骨细胞和破骨细胞使骨骼生长、发育、衰老的视频，学生大开眼界，因为这些视频资料是采用高科技手段模拟的场景，形象直观，便于理解。最后，我播放了一段1分钟的视频，一个卵子细胞和一个精子细胞结合为一个受精卵，再生长发育并降生，成长为一个生命体，再到衰老的一生的过程。学生仿佛经历了一次生命的轮回，产生了珍惜时间、珍爱生命的自然感受。总之，本节课的实验教学使学生学习兴趣浓厚，动手又动脑，亲眼观察了洋葱表皮细胞和动物骨细胞；现代信息技术手段的运用，在本节课中发挥了巨大作用，它把学生看不到的场景模拟再现于荧屏上，它使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解；它把要几十年才能看到的变化浓缩于1分钟，使学生体验了人一生的生命历程，感受深刻，收到了良好的教学效果。 谢谢!附送：2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物word教案授课时间： 年 月 日课 题水滴里的生物课 型合作探究第几课时1课时教学目标知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物情感态度价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学方法实验、讲解、讨论教具学具放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等使用教材构想本课教学分三个部分：第一，用眼睛和放大镜观察、寻找水样里有什么。第二，用显微镜观察水样里有什么，认识微生物。第三，了解微生物的发现情况。设计意图拓展学生的知识视野，了解生物界的概况，认识科学的发展及其作用。师生双边互向活动设计意图一、引导学生观察采集的水样 1学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2学生汇报。 3学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜) 5激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、引导学生了解显微镜的基本构造 1讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。2学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。三、组织学生借助显微镜观察水样 1谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。 师生双边互向活动设计意图（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示水中各种常见微生物）四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (16321723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么? （4）学生自由发言。 2认识微生物的种类和分布。 （1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 （2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中师生双边互向活动设计意图四、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。教学设计尾页板书设计水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教 学 反 思