2019-2020年小学音乐一年级《可爱的家竹子冒尖尖蜜蜂和小熊》三课时表格式教案.doc

2019-2020年小学音乐一年级可爱的家竹子冒尖尖蜜蜂和小熊三课时表格式教案教学内容：听听可爱的家 唱唱竹子冒尖尖 玩玩：音的高低、读读、新的练声曲、律动蜜蜂和小熊 创：你说我拍、转圆圈知识和技能： 知道音有高低。过程能力和方法：在活动中感受音有高低，引导学生学会自己探索、听辨。态度情感和价值观：通过欣赏童声合唱曲可爱的家，感受歌曲抒情优美的情绪，体验家庭中亲人间温馨安详的幸福感。课时安排：三课时第一课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 听赏可爱的家1 学生从带来的照片上交流自己的家庭，从中得出什么是“幸福家庭”2 初听歌曲，感受情绪，完成书上的练习。3 复听歌曲，了解歌词内容，有感情的朗读歌词。4 听不同版本或演唱形式的歌曲可爱的家，尝试辨别不同演唱形式。五 认识音的高低让学生说说听听中感知音的高低。1 听彼得与狼听完后可试着让学生猜猜是什么动物？老师再提问：谁的声音高或低2 在老师的钢琴上找找音的高低3 说说青蛙呱呱六小结听音乐进教室练声教授新的练声曲学生说说初听乐曲的感受说说哪个高哪个低通过师生对念，分组练习感受音的高低感知策略习作强化策略感知策略思维训练探究策略录音录音录音第二课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二基训三学唱竹子冒尖尖1听范唱2感受三拍子3学读歌词4 学唱歌曲5 边唱边做一些简单的动作。四 找你喜欢的小乐器为歌曲伴奏。1 出示节奏五 转圆圈跟着音乐节奏，按圆圈队型正向、反向走。听到高音时举手，听到低音是手下垂。可根据老师的口令改变行走的方向。五小结律动进教室1 练声跟着音乐拍一拍学生拍击找喜欢的乐器伴奏感知策略习作强化策略实践感知策略实践策略录音录音第三课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二师生问好一 基训四、律动蜜蜂和小熊 4教师讲游戏规则，指导学生听音乐游戏律动。五、创作：你说我做1 老师说短句2师生交替问答师：你和哪个亲又亲？3四拍节奏型的加入前可先以卡片出示的形式导入，穿插在节奏短句中拍击，帮助学生熟悉连接过程。4自编短句和节奏型，说说拍拍，交替进行。六小结律动 相互问好1 练声1 听赏蜜蜂和小熊，能辨别出高音旋律表现了蜜蜂，低音旋律表现了小熊。2 引导学生跟着音乐的节拍设计动作，表演3 完整的听赏蜜蜂和小熊，辨别蜜蜂和小熊是按怎样的顺序进行的。学生模仿老师的样子说，可拓展学生按节奏回答感知策略感知策略，通过不同音乐来感受不同情绪小组学习策略，培养学生即兴发挥能力录音录音录音附送：2019-2020年小学音乐一年级喵喵小喵咪两只小象三课时表格式教案教学内容：听听喵喵小喵咪 唱唱两只小象 玩玩：音的高低、玩乐器、谁来了 创：听听动动教学目标：一 通过欣赏，初步接触尼泊尔歌曲并了解它的特点。感受歌曲拟人化的手法描述小主人与小喵咪的感情。二 启发学生用亲切、优美的歌声演唱三拍子歌曲两只小象并表现小象团结友爱、有礼貌的亲密友情。三 在听听说说敲敲活动中感受音有高有低并在探索活动中听辩音的高低。四 让学生在律动音乐中用身体动作表现不同的音乐形象和情绪。五 让学生即兴为三拍子及二拍子乐曲创编合适的动作。教学重点：理解音的高低教学难点：启发学生即兴为三拍子和二拍子乐曲创编合适的动作。教学准备：录音、节奏课时安排：三课时第一课时教学内容：听喵喵小喵咪 玩：音的高低教学目标：一 通过欣赏，初步接触尼泊尔歌曲并了解它的特点。感受歌曲拟人化的手法描述小主人与小喵咪的感情。二 在听听说说敲敲活动中感受音有高有低并在探索活动中听辩音的高低。教学重点：理解听辩音的高低教学难点：在听赏活动中让学生感受二拍子，在歌唱表现音乐等加强节奏和韵律感。学法指导：运用实物观察、听辩音的高低。 通过听、说、想、唱等活动培养学生欣赏音乐感受音乐表现音乐。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用六 律动七 师生问好八 基训九 听赏喵喵小喵咪5 听：看插图，感受乐曲情绪。6 想：歌曲中有哪几位主人公？你听到觉得发生了些什么？7 动：你想表现乐曲中的谁？8 再次欣赏五 认识音的高低让学生说说听听中感知音的高低。6 听小鸟与大象7 说说青蛙呱呱8 敲敲六小结听音乐进教室1 练声2 乐理复习3 节奏练习学生说说初听乐曲的感受小喵和主人学生谈谈乐曲内容学生选择自己喜爱的角色扮演，做做动作说说哪个高哪个低通过师生对念，分组练习感受音的高低通过敲奏再次感受音的高低感知策略习作强化策略感知策略思维训练自主学习策略分组学习策略录音录音录音第二课时教学内容：游戏：玩乐器 唱唱：两只小象教学目标：二 启发学生用亲切、优美的歌声演唱三拍子歌曲两只小象并表现小象团结友爱、有礼貌的亲密友情。三 让学生在游戏中敲击不同打击乐器，进一步感受音的高低。教学重点：进一步感受音的高低教学难点：在听、玩、敲中感受音的高低学法指导：听唱法教学拓展：指导学生听辩摸唱旋律的能力。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二基训三游戏：玩乐器学生在游戏中敲击大小不同的打击乐器，进一步感受音的高低。五 学唱两只小象2 听范唱提问：听了这首歌曲说说是几拍子的？3 感受三拍子4 跟着音乐走走5 学唱歌曲6 摸唱歌曲旋律五小结律动进教室2 练声3 乐理知识4 练声分组选择乐器敲节奏，感受音的高低。用手势来区分高低。三拍子跟着音乐拍一拍听歌曲学学小象走路的样子用听唱法学歌根据学生情况摸唱旋律听音乐走感知策略习作强化策略实践感知策略思维训练策略实践策略自主学习策略录音录音录音第三课时教学内容：创造游戏：听听、动动 律动谁来了教学要求：一 让学生在律动中用身体动作表现不同音乐形象。二 让学生即兴为三拍子及二拍子乐曲创编合适的动作。教学重点：培养学生学习听辩和感受不同情绪的乐曲。教学难点：感受2/4、3/4乐曲不同的音乐情绪。学法指导：1 运用聆听乐曲，启发想象等方法来培养学生听辩不同情绪。2 运用对唱法，表演法提高学生演唱技能和表演才能。学习拓展：培养启发学生听辩不同情绪的乐曲，充分展示再现音乐形象。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二师生问好四 基训四谁来了让学生听辩不同情绪的乐曲，通过想象用身体动作再现音乐。十 听听、动动让学生仔细聆听音乐基础上，感受2/4、3/4不同情绪，并即兴表演。六小结学生听“大象和小兔”进教室相互问好2 练声3 节奏训练1 飞的乐曲，优美舒展2 跳活泼3 走低沉4 跑快速5 游轻巧初听后，说说音乐是怎样的情绪？进行即兴创作感知策略习作强化策略感知策略，通过不同音乐来感受不同情绪小组学习策略，培养学生即兴发挥能力录音录音录音