2019-2020年五年级语文上册 小鸟请原谅我 2教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 小鸟，请原谅我 2教案 沪教版课题25.小鸟，请原谅我教学目标知识与技能： 1.能有感情地朗读和背诵课文。2.体会诗歌语句精炼、形象的特点，培养学生的想象能力。3.懂得要珍爱生命，善待动物。过程与方法： 品读诗歌 展开想象 练习说话情感态度与价值观：珍爱生命 善待动物教学重点和难点重点：培养学生的想象能力难点：体会诗歌语句精炼、形象的特点教学媒体课前学生准备了解鸟与人类的关系教学流程一、谈话揭题1.你们喜欢小鸟吗？为什么喜欢？有一个调皮的小男孩，当他用自己的弹弓打死了一致美丽可爱的鸟后悔恨万分，于是写下了这样一首诗（出示课题）小鸟，请原谅我齐读课题二、欣赏诗歌整体感知1.教师配乐范读诗歌学生说一说：我为什么要请求小鸟原谅？三、读好诗歌，体会诗歌1.自由朗读了解各小节内容2.深入朗读，体会感情，指名读第1节3.你了解了什么？（感受小鸟的美）齐读第1节4.现在却静静地躺在我的手上！死了无法复生，多么无奈啊！指导朗读第2小节说说自己的感受（体会作者运用了排比和比喻，充分抒发了对小鸟被伤害的哀伤之情。）5.展开想象说一说：小鸟活着的时候给我们的环境增添了多少生机，描绘小鸟在森林中愉快生活的情景6.齐读这一小节，体会悲伤之情7.四人小组自由组合读好诗歌8.小组赛读（让学生感受到生命是宝贵的，失去不可复回，动物是人类的朋友，要善待动物） 9.指名读第3节10.想象一下：伤害小鸟的危害11.齐读第4小节12.说一说：小鸟会原谅我吗？13.写一句保护鸟类的公益广告语交流你的感想和启示四、总结建议“热爱生命，保护动物”为主题的诗歌、短文等作品，在班中举行一次主题队会板书设计25.小鸟，请原谅我 美丽、带来欢乐失去生命 失去欢乐 善待生命 失去朋友 失去美好的未来教学效果的反馈 结合说话练习充分感受小鸟给人类和大自然带来的欢乐，体会作者运用比喻和排比来表达自己意图的写作方法。用国朗读重组的诗歌内容，让学生体会诗歌语句精练的特点。附送：2019-2020年五年级语文上册 小麻雀 1教案 语文S版教学要求：1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4指导学生有感情地朗读课文。教学重难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学过程第一课时一、教学要求：1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1.自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2.检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。烦闷脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（ ）、大（ ）、（ ）袋、烦（ ）、（ ）人3.整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（ ），后来（ ），最后（ ）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（113）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4.提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5.作业：书写生字、生词熟读课文。第二课时一、教学要求：1理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。三、教学过程：（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。（二）新课：1.整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2.细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A.对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B.展开想象。a.读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b.出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习19自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。3.拓展延伸，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。