2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册《传递文明的纸》表格式教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册传递文明的纸表格式教学设计教 材： 品德与社会（北师大版）五年级上册单元题目： 第一单元 寻根问祖题 目：伟大的发明传递文明的纸教学目标：1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。教学重难点：通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。教学准备：1多媒体课件。2学生体验活动时所需的各种材料，如：竹简、木片、丝绸、树叶、贝壳、皮革等。教学过程预设：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、激情导入1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？2、播放报纸、书本、手工制作的图片。激情描述：是啊，在生活中，纸与我们息息相关，你们看人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。xx年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界传递文明的纸。1、生：假如没有纸，我们就无法印刷报纸，知道很多的新闻。生：假如没有了纸，我们就不能更好地书写，阅读，学习更多的知识。生：假如没有了纸，我们无法绘出心中的图画。生：假如没有纸，我们无法制作精美的手工。2、读题先让学生感受到纸在生活无处不在，体会到纸的重要。为下面纸的发明感到骄傲做好铺垫。二、活动体验，体会纸的重要。1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？2、你是怎样知道这些资料的？3、算一算 老师:使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。（1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（2）我们使用的品德与社会书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？5、教师小结同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。1、甲骨、兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛2、我是在网上查资料的时候知道。3、算一算（1）30000个字，20多页。（2）13800根竹简4、学生理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思。学富五车：相传苏秦有书数十箧,著名的哲学家惠施“其书五车”,形容学识丰富。读书破万卷：以前古人用竹简来写字，每册书都要用很多很多的竹简来写，一个人读书多了就称为“读书破万卷”。形容知识丰富。5、分小组进行不同材料的书写。第一小组：活动材料：木片和竹片，书写工具： 毛笔。第二小组：活动材料：皮革 书写工具： 钢笔。第三小组：活动材料：贝壳，书写工具： 毛笔。第四小组：活动材料：丝绸，书写工具： 毛笔。第五小组：活动材料：树叶，书写工具： 钢笔。6、每个小组汇报体验感受。竹简：笨重皮革、丝绸：昂贵贝壳：难书写树叶：难保存1、“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。让他们从心底里感受到纸的方便。2、从用不同的材料进行书写这些亲身实践中，学生自然而然体验到了：用于一般的书写绘画还是“纸”好。让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写和绘画材料。三、实践操作，了解纸的产生。1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。2、教师小结。不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。1、看书并说说蔡伦造纸的过程。备好原料漂洗切碎蒸煮再搞烂成泥制成纸浆用筛子捞取纸浆晾干2、观看录像:蔡伦造纸。3、说说蔡伦造纸的小故事。4、探究蔡伦成功的原因。蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等通过交流研讨，学生认识到了蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等。四、观察体验，明晰纸的传播1、课件出示：我国造纸术对外传播的过程。描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？3、课件出示：蔡伦的相关资料。1、学生自由发表自己的看法。生：我国是最早发明纸的国家。生：我国的造纸术比其他国家要早很多年。生：我国的造纸术传遍了整个世界。2、学生自由评价蔡伦。生：蔡伦是我们的骄傲！生：蔡伦，你真伟大！我为你感到自豪。使学生进一步体会到纸为传递世界的文明做出的巨大贡献，从而认识到中华民族对世界文明的重大贡献，萌发了民族自豪感。五、实践体察，探索纸的发展。课前老师布置你们去查找关于纸的资料，请先准备好资料，等一下，我们开一个小小的展示会。各小组开展活动：装饰小组：用纸制作的手工装饰黑板并送贺卡。收集小组：收集各种用途的纸。手抄报小组：展示手抄报诗歌小组：把纸的用途用诗歌的形式展示出来。小品组：用小品的形式呼吁大家保护森林，节约用纸。在交流过程中，学生们看着眼前这一张张不同颜色与质地的纸，想着这些纸的用途，再听着别人的介绍，从内心里体验到纸已深入到我们生活的各个角落，为我们的学习、工作和生活提供了极大的方便，我们的生活从某种程度上说已经离不开纸。六、总结，结束全文。教师小结：同学们正因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！我们为我们中国的四大发明感到骄傲！就让我们不断创新，不断改良造纸术，让纸继续传承文化、传播文明！学生萌发了民族自豪感。要努力学习改进造纸术，更好地为人类服务。学生通过学习，无不为我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造而自豪。附送：2019-2020年北师大版小学品德与社会五年级上册坚忍不拔的炎黄后代表格式教学设计教学目标：1、 知道一些有关中华民族的古老神话和故事。2、 理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学重难点：用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学准备：1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。教学时间：1课时教学过程预设：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课1、同学们，我们中华民族具有五千多年的历史，我们作为民族的炎黄子孙，感到非常自豪。在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，从盘古开天地到大禹治水，故事的素材丰富极了，这节课就让我们一起走进历史长河，了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。2、出示题目：坚忍不拔的炎黄后代学生齐读课题，明确学习内容。用优美的语言导入新课，吸引学生学习的兴趣和求知欲，明确学习的目标。二、讲故事 展故事1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事，课件出示动画精卫填海。2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说。（板书：顽强）3、小结：精卫填海这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事，她让我们一起来猜一猜。4、课件播放录音：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水围困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，同学们，你们猜猜他是谁呢？现在就由我来向大家说说大禹的故事，大家认真听。5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？（板书：大公无私）（板书：勤奋）6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，现在先在小组里交流交流，呆会我们来举行一个故事会，请看要求（课件出示）：（1）每个小组推选讲得好的同学讲故事。（2）说明故事所反映的精神和优秀品质。（3）评选故事大王。（播放轻音乐，小组交流，师巡视）7、刚才这位同学配上动作来讲故事，普通话流利，谁来挑战她？8、你们表演得真逼真啊！还有哪个小组来？9、哇！这些画很有创意，不过老师给你提点意见，如果你讲故事时感情再投入些，老师想你的故事会更感人。10、老师还知道有些同学上网搜集了一些资料，哪个小组给我们展示一下？11、同学们，我国古代的神话故事和传说是多么的丰富，那么我们近代的名人故事，你们又知道吗？12、刚才同学们说得好，演得好，那么谁能被评选为我们的故事大王呢？注意评选时要从这几个方面考虑，课件出示要求：普通话准确、故事生动感人、能配上动作手势。（先在小组里商量商量）13、为故事大王颁奖。（播放颁奖音乐）14、同学们搜集的故事真多，课后还可以到各小组里交流交流。1、学生观看动画片。2、同桌互相说说精卫的行为体现了什么精神。3、指名汇报，质疑。(我觉得他很顽强、很勇敢；年纪小小的精卫，不怕辛苦，我真佩服她；精卫那种不畏艰险的精神真值得我们学习；精卫那种矢志不渝的精神打动了我)4、指名汇报。（生1：大禹在外治水13年了，他曾经三次路过家门，都没有回家看看，我觉得他做事很公正，大公无私（公而忘私）。生2：大禹在外治水13年中，他很勤奋坚强、胸怀坦荡，是百姓们的表率，我觉得这是他治水成功的一个重要原因。生3：我被大禹那种不怕艰苦、坚持不懈的品质所感动了，大禹在外治水13年，三过家门而不入，如果他半途而废，治水就不能成功，说明我们无论做什么事情，都要坚持不懈）5、学生演故事。（有的小组以演讲的形式、有的小组以分角色表演的形式、有的小组以绘画的形式、有的小组以绘画的形式、还有的小组以录像的形式）6、评选故事大王。（生1：我们小组推选为故事大王，因为他讲故事普通话流利，还配上了动作。生2：我们小组觉得表演时很自然，很投入，一致推选他为故事大王。生3：因为我觉得我扮演愚公这个角色很逼真，而且我的表情也很丰富，所以我推选自己。7、学生讲近代的名人故事。（王进喜被誉为“油田铁人”的故事；詹天佑的故事；李四光的故事；钱学森爷爷的故事；蔡元培的故事）8、学生上台领奖。从课文的故事入手，用直观形象的教学媒体吸引学生的兴趣，从古代近代，通过小组的交流活动，让学生用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。三、夸夸我心中的大英雄1、同学们，刚才我们的故事会开展得非常成功，有的同学讲古代的故事，有的同学讲现代的故事，每一个故事都有一个值得我们学习的主人公，下一个环节我们一起来夸一夸他们，先跟旁边的同学夸一夸。2、谁来夸一夸心中的大英雄？学生自由发表自己的看法。（生1：大禹，伟大的禹，你永远是我们的表率。生2：精卫，你真不愧是炎帝的女儿，我好欣赏你。生3：夸父，你那种追求光明的精神真值得我学习。生4：盘古祖先，谢谢你为我们创造了这个美丽可爱的世界，你真伟大。生5：后羿，谢谢你给了我们生命，给了我们光明，我们会纪念你的）通过这一环节，增强学生的爱国情怀，学习先人的崇高品质。四、拓展延伸从古到今，我们的祖先和前辈们凭着坚忍不拔的精神创造了无数的奇迹，作为炎黄子孙的我们，一定要继承这些优秀的品质，想一想，在我们学校，在我们身边有没有这样的故事呢？学生谈谈身边的故事。（如：到广西百色苹果县加为期五天的“体验艰苦手拉手，两广学生心连心”活动；尹小星叔的故事；我们学校的老师和所有鼓号队员的故事；我们学校厨房工作的叔叔阿姨们的故事；我们学校在皮革皮具城举行了我校第四届皮革皮具艺术节的感人故事） 从古到今，乃至身边的故事，学生通过自己实践，讲身边的熟悉故事，感人肺腑，从而进一步加强学生的对故事中所蕴含的优秀品质。五、总结同学们，作为炎黄后代的我们，一定要把古代先民和前辈们这种坚忍不拔的优秀品质发扬光大。从每个人做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人们深深的爱，化作励志图强、报效祖国的实际行动。最后，就让我们以一首中国人结束这节课吧，会唱的同学就站起来唱吧！用激昂的语调、气势磅礴的歌曲结束这节课，激起学生爱国的满腔热情。六、作业1、把这节课搜集的资料整理好放进我们的成长记录袋。2、上网查找资料，了解历史时间，为下节课作准备。培养学生良好的积累习惯，同时为下节课作好铺垫。