2019-2020年苏少版五年级下册美术《我做的海洋生物》教案设计.doc

2019-2020年苏少版五年级下册美术我做的海洋生物教案设计薛埠中心小学 颜静认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。 操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。 情感目标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。 教学准备：多媒体课件，各种废旧的材料，剪刀，双面胶等。 教学过程： 一、创设情境1、多媒体课件播放海底总动员。跟着海底总动员一起去海底畅游一番。里面都出现了哪些海洋生物呢？热带鱼、小丑鱼、海龟、海星、海马2、接下来我们大家一起仔细的去奇妙的海底看看那些美丽而神奇的海洋生物 找找它们的外形特征呢。3、PPT瞧，这不是海底总动员里的小丑鱼么吗，红白相间的外套，醒目极了。凶猛的鲨鱼，号称海中霸王，它有尖尖的头和锋利的牙齿。海豚头部比鲨鱼略显圆润，表情总像在微笑，显得温顺可爱。这条非常漂亮的小家伙，叫狮子鱼，它张开令人羡慕的刺装鱼鳍，也被人称为会游泳的蝴蝶。 这个浑身带刺的小家伙，像极了同学们玩的玩具，它叫刺鲀，当它遇到危险的时候，就把身体鼓成圆形，让别的海洋生物难以吞咽。年迈的大海龟拖着沉重的壳。海蟹活像个长角怪物。章鱼又叫八爪鱼，它有8只长脚，每只脚上有许多大吸盘。晶莹剔透的水母像一把雨伞，伞下飘荡着触手。这是海葵，它应外形像葵花而得名，它的样子千变万化。二、新授1、这些海洋里的生灵们姿态万千、色彩绚丽、种类繁多，接下来要思考两个问题，和我们今天学习的内容我做的海洋生物有密切的关系。（揭题板书）2、同学们 请你们讨论一下 PPT 1、你还知道哪些海洋生物？2、它的外形和色彩有什么特征？3、千姿百态的海洋生物美丽又神奇，那如何制作出形象逼真，姿态万千的海洋生物呢，老师有一个小秘诀， “巧妙地利用材料，灵活地运用方法”。我们生活中的材料非常丰富 它们有着不同的形状、质感和色彩。4、PPT 瞧：各种包装盒、包装袋、报纸、挂历纸、废旧的瓶子、各种各样的绳子、纽扣、甚至蔬菜、水果，大自然也给我们提供了很多材料，有芦苇、狗尾巴草，生活中处处是宝，只要你学会观察，善于发现，普普通通的材料也能创造出精彩的作品。5、接下来让我们来看看这些海洋生物是由哪些材料做成的 PPT 这只水母造型逼真，神态可爱，它是用塑料袋和衣架做成的。 八角章鱼是用瓦楞纸和塑料碗做成的。手套可以做螃蟹，把它竖起来像不像一只章鱼。这是用泡沫网袋和卡纸做成的鱼，网状肌理正好用来做鱼鳞。蓝鲸用的是牛奶包装盒还有吸管。（插）这条怪鱼是用旧纸箱旧报纸做成的（板书:剪切 弯折 粘接 缠裹） 这条小红鱼是用什么方法做成的呢？（剪贴）身上有很多小扇子的这条鱼同样也用到了剪、贴、折等方法，非常的漂亮。一件作品往往是用多种材料做成，我们要巧妙运用材料的特点和肌理，灵活运用各种制作方法。有的同学可能犯难了，老师，我不知道做什么或者不知道如何做，别急，老师这就来给大家介绍两个好方法：PPT 方法一：从材料开始，让各种材料激发我们的想象。师示范：纸杯横过来像什么？大嘴巴鱼，贴上两个鱼鳍，尾巴和眼睛，就完成了。那把纸杯竖过来呢，有点像章鱼，组合起来又能联想到什么？方法二：从造型对象出发，观察特征，寻找合适的材料。PPT:我们以小海龟为例，它有哪些特征，哪些材料适合表现它？图：塑料碗海龟、菠萝海龟你还有更好的想法吗？三、实践创作用身边的各种材料表现你喜欢的海洋生物。注意特征鲜明，形象生动，巧用材料。可以独立创作，也可以小组合作。同学们，你们的海洋生物做好了吗？让我们一起带着自己制作的海洋生物去海洋里遨游吧。今天我们运用了生活中的各种材料制作了美丽神奇的海洋生物，在制作过程中，我们体会到了创作给我们带来的快乐，其实只要我们学会观察，善于发现，生活就会给我们带来无穷的灵感，我们也能为生活增添无穷的精彩。四、展示与评价自评、互评、师点评五、课外延伸保护海洋的任务首先要制止对海洋生物资源的过度利用，其次要保护好海洋生物栖息地或生境，特别是它们洄游、产卵、觅食、躲避敌害的海岸、滩涂、河口、珊瑚礁，要防止重金属、农药、石油、有机物和易产生富营养化的营养物质等污染海洋。保持海洋生物资源的再生能力和海水的自然净化能力，维护海洋生态平衡，保证人类对海洋的持续开发和利用。六、板书设计我做的海洋生物材料巧妙，方法灵活剪、贴、弯、折、插、接、缠、裹、卷附送：2019-2020年苏少版五年级下册美术我设计的卡通形象教学案例一、设计意图本课充分结合学生生活、发挥教师所长，以学生最喜闻乐见的卡通形象欣赏为教学切入口。通过了解知名卡通形象-米老鼠的诞生知识；欣赏卡通大师、卡通设计新秀、老师和同学设计的各种卡通形象；观察自己和周围人的脸型、五官、表情等特征；探究尝试设计具有自己特色的卡通形象，从而进一步体验卡通的魅力。整课教学环节设计紧凑，学生能在轻松愉快的氛围中大胆设计具有自我个性的造型夸张、形象生动、色彩丰富的卡通形象。由于卡通形象设计的面较广，基础较好的学生可以挑战人物、动物等较难的设计内容，而绘画能力较弱的学生也能在设计水果等形象中得到成功。课后的拓展欣赏为卡通形象设计课后的再度设计教学打好伏笔：动态形象设计、卡通人物群像设计和卡通故事设计等。二、教学目标知识与技能：通过欣赏大师、老师、卡通设计新秀、同学设计的各类卡通形象，初步了解卡通形象的拟人化及其在造型、色彩上的夸张、变形。观察分析自己的五官脸形等特征，尝试设计一个具有自己特色的卡通形象过程与方法：学会欣赏卡通形象生动可爱的特点，用夸张和拟人的手法，尝试设计一个具有个性特色、外形简洁、形象生动、色彩鲜艳的卡通形象。情感与态度：感受卡通的趣味，激发学生对卡通世界的喜爱与创作带有自己特色的卡通形象的热情。二、教学过程一、教学导入1、组织教学：师生问好。2、小组交流互评上课时临摹的卡通形象。3、提问：为什么喜欢卡通形象？生：生动、可爱、夸张4、了解知名卡通形象的由来。米老鼠：It all started with a mouse（一切都始于一只老鼠）！”这是沃尔特迪斯尼生前最喜欢挂在嘴边的一句话，正是米老鼠造就了整个迪斯尼王国！米老鼠是怎样诞生的呢?沃尔特迪斯尼想创造一个新的卡通明星振兴他的事业。这时候他的脑海中第一次萌发了以工作间里的一只老鼠当原形创作新卡通形象的灵感。5、你能创造一个可爱的卡通形象吗?出示课题设计我的卡通形象二、教学新授知识积累：了解卡通形象的可爱、拟人化特点及其在造型、色彩上的夸张、变形。通过观察分析自己的五官脸形等特征，尝试设计一个具有自己特色的卡通形象。1、出示学生的卡通人物设计2、出示老师画的师生卡通像找找共同特点：惹人喜爱、比本人要胖些、显年轻、表情丰富。3、观察自己和周围人的脸形、五官特征。在镜子里照照自己，看看同桌：交流讨论各自的特点。4、人物卡通形象的特点：脸形可爱、表情夸张、以笑为主。5、出示各种各样的脸形、发形和表情图2、 其它形象（1）、介绍王卯卯的兔子形象（2）、非人物卡通形象可画动物、植物、文具.。（3）、提问如何把我们喜欢的、生活中的各种形象拟人化后变卡通形象呢？师小结：在保持原形特征的基础上添加人的特点。（4）、示范：常见形象的变化水果、文具、太阳、云。教师简单分析某些花纹较复杂的物体在添加五官等人的特点时容易产生的问题和解决方法。（5）、出示学生的卡通形象设计3、作业要求：（1）、创作一个可爱的卡通形象可通过照镜子，根据自己的表情、五官等特征来设计。（2）外形简洁、形象生动、色彩鲜艳4、学生练习，教师巡视指导三、教学小结1、展示作品，自评互评，知识扩展为自己的卡通形象进行修改和添加，并创造想象，构思设计以我的卡通形象为主人公的卡通故事设计2、欣赏王卯卯的动态卯兔形象、卡通群像和卡通故事3、回家构思，根据身边发生的事添加想象为下课时的创想卡通故事做准备。三、评析整个教学进程中，学生们学得认真极了，他们画得津津有味，画到得意之时会笑起来或自言自语起来，卡通形象设计发挥了他们最大的能动性和创造力。各种个性卡通形象不断从学生们的手中诞生，教学展示效果较好，学生的作品千人千面、各具特色。情趣盎然、别出心裁的作品让人叹服学生的想象力真丰富！但针对个别的弱势生，教师仍需加强特别的辅导，引导他们选择力所能及的简单形象进行创作。此外，只有35分钟教学时间太短，影响了一些教学环节的展开。