2019-2020年六年级语文下册 第18课《登幽州台歌》教案 上海版（五四制）.doc

2019-2020年六年级语文下册 第18课登幽州台歌教案 上海版（五四制）教学目标：1、感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。2、背诵诗歌。教学课时：1课时教学过程：一、导入1、要求学生交流课前搜集的关于陈子昂的资料2、教师补充并介绍写作背景陈子昂(约659700)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。二、多种形式朗读课文三、用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等）四、通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢？前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。（时间绵长、空间辽阔）五、文章第四句表现了诗人怎么样的情怀？表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。六、诵读课文七、教师小结：从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。八、作业布置1、完成点击2、背诵默写古诗附送：2019-2020年六年级语文下册 第19课黄鹤楼教案 上海版五四制学习目标：1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。学习重难点：1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。学习过程：一、导入：由常州古建筑天宁寺宝塔导入。二、指导学生朗读课文。1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词.2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩）3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。4、教师范读，注意节奏的把握。5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子.三、整体感知课文。1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句.2、(出示图片)从文中找出相关的内容.3根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？四、抓住特征描写，品味语言之妙。1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？耸、高、巍峨、巃嵸2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢?3.能从学过的课文中再举一个这样的例子吗？4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗?6.如果你眼前有一座高楼，你能用12个句子描写楼的高么？7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么？(板书)五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗?六、黄鹤楼是一座高楼更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.十.自助餐:1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢