2019-2020年五年级英语上册 MODULE8 unit1教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 MODULE8 unit1教案 外研版功能：描述学校日常生活。运用任务：1. 根据图片介绍外国的学校生活；2. 仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。教学过程：1. 热身复习读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。2. 任务呈现与课文导入在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。3. 课文教学学习新词l 指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。l 教师读单词，学生重复。l 请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。l AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。SB活动1l 在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。l 注意英国学校的特点要与中国的对应着写。SB活动2l 教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。SB活动3l 学生两人一组讨论。教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。教师与学生进行一场比赛。复习西方国家信筏的格式和地址的写法。4. 任务完成l 让学生默读完信。l 第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。l 放第二遍录音，在每个句子后面停顿。l 播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。l 两人一组，互读信件，对答案。5. 课后作业让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。让学生们找到更多的中教学板书 Module 8 Unit 1 A B C DUnit 1What time does school start? Words Sentences.附送：2019-2020年五年级英语上册 MODULE8 unit2教案 外研版教学重点：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions?What do you do at break?教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1. 能够互相询问有关学校的信息；2. 调查朋友的学校生活；3. 谈谈自己理想中的学校生活。教学程序：1热身复习教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。学生介绍中国小学和英国小学的不同。2任务呈现与课文导入教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：Can I ask you some questions?What time do you get up?How do you go to school?What do you do after school?What time do you go to bed?What do you do at the weekend?将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。3课文教学学习新词教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：008：40，说This is the first class. 再写出8：408：50，说This is the break. 继续写8：509：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.SB Unit2 活动1放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。放第三遍录音，学生跟读。AB Unit2练习1播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。SB Unit2活动2让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。4任务完成教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。5课文教学 语音教学SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。歌曲教学介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。 教学板书设计 Module 8 Unit 2 A B C DUnit 2 Where did Lingling go yesterday? Words Sentences.Phonetics.