2019-2020年苏少版五年级下册美术《我设计的卡通形象》教案设计.doc

2019-2020年苏少版五年级下册美术我设计的卡通形象教案设计一、教材分析：本课是苏教版第十册第三课的内容我设计的卡通形象，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。 本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计）由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。二、目标要求：1、认知目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。教学重点：初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点：灵活地运用所学方法设计卡通形象三、设计过程：(一)、欢乐卡通MTV上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。(二)、走进生活的福娃卡通形象1、教师播放北京xx奥运福娃宣传片，学生观看。教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？教师小结：福娃是北京xx年奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。教师提问：请你说说看你最喜欢哪一个？为什么？他有什么特别的地方？教师小结：“福娃”是五个拟人化的娃娃，每个娃娃都代表一个美好的祝福，北京奥运会吉祥物首次把动物和人的形象完美结合。在我们的生活中，你还在哪可以看到其他卡通形象？【设计意图】从北京奥运热门的话题和学生熟悉的福娃入手，便于激发学生参与学习的兴趣，让学生从感官上接受即将进行的课程信息，通过深入联系生活，寻找周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发学生学习卡通的热情。(三)、巧用卡通1、教师展示一件T恤，说明其特别之处：这件卡通T恤是市场上买不到的，因为它原来是件破了的衣服，老师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜欢它！其实我还想把它变漂亮一些，你看：（教师在原来的形象上勾画出更好看的卡通形象）2、教师画一个茄子的形象，让学生尝试在这基础上勾画出一个更漂亮可爱的卡通形象，要求：（1）用较短的时间，（2）尝试用概括简洁的线条勾画，（3）用钩线笔勾画在白纸上。 （4）说一说你是怎样画的。3、教师播放蓝精灵片头曲，五分钟后，让画好的同学上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。4、教师小结：同学们刚才用较短的时间画出了一幅幅可爱的卡通茄子的形象，其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来具体学习卡通形象的主要表现手法。【设计意图】教师用卡通图像把破T恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次，通过教师的课堂演示，学生感受到了卡通的公用和美感，使学生对卡通设计产生了兴趣。5、教师介绍卡通形象的山歌主要表现手法：（1）夸张、变形：展示照片和幽默卡通人物两类作品，让学生在比较中了解卡通画的表现手法。（2）简化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧对比卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发现其简化的表现手法。（3）拟人：教师展示大树的照片，接着老师出示卡通形象的树，然后问学生是运用什么手法来画的，教师示范画一画，再次强化拟人化手法的认识。6、教师引导学生欣赏生活中的卡通艺术作品，通过夸张、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增添不同情趣！7、随后，教师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展示的那件T恤的背面，并又向学舌根展示了这种装饰效果。【设计意图】让学生掌握卡通形象的主要表现手法，初步了解卡通形象的创作方法，为下一步的设计奠定基础。(四)、我想象，我表现1、布置课堂作业2、教师巡回辅导学生作业，电子白板屏幕上展示一些卡通形象图片，供学生参考。3、组织学生展示完成的作品，并要求作者说说其创意和得意之处（自评）4、最后问其他同学：如果你拥有这样一件卡通物品，你最喜欢它的哪一点？（互评）【设计意图】通过欣赏卡通化的常用物品，让学生突破卡通形象概念化的框框，而进入创意设计的新天地。介绍自己的作品能使同学更好地理清自己的设计思路，同时也是语言能力的一种锻炼。(五)、课堂小结，课后拓展。附送：2019-2020年苏少版五年级下册美术海洋生物教学设计教学内容：九年义务教育六年制苏教版小学美术第十册第14课海洋生物教学目标： 1. 知识和能力：认识和了解海洋中各种生物的特征和外形色彩，启发学生对海底世界的思考和遐想。 2. 过程和方法：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。 3 .情感、态度和价值观：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。 教学重点： 了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。 教学难点： 画面生动有趣，色彩鲜艳、亮丽，别具一格。 教学准备： （教师准备）多媒体、网页课件（学生准备）各种绘画材料 教学过程： 一、激发情趣 1 、 谈话导人：同学们，你们喜欢大海吗？大海对我们来说既熟悉又陌生，在语文课本中我们学习了好几篇课文，还记得吗？告诉大家，你是通过什么认识大海的？2 、 播放海底总动员片断。 影片中有哪些海底生物？这些海底生物是通过什么来表现的？3 、设问：你能用笔把它们画下来吗？试试看。 4 、揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，让我们一起来认识它们吧！板书： 海洋生物 设计意图 通过点击观看影片，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象，激发学生学习的兴趣。二、引导探究1 、播放录像海底世界。观察海洋生物真正的形状、特点。学生了解它们的形状、特点，在欣赏之前，教师请同学们留意一下这个问题： 你最喜欢哪些海洋朋友？它们有什么特点？色彩如何？通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了他们身上有哪些迷人的色彩呢？教师小结：听了刚才几位同学的回答，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？ 2 、学生欣赏回答。请学生上来点击你最喜欢的作品，说说采用的表现方法。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现海洋生物。那我们如何来创作呢？请某些同学来说一说。教师引导，出示创作过程。教师小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出（或剪、塑）外形，添上细节，在涂上鲜艳的颜色，美丽的海洋生物就呈现在我们的面前了。 设计意图 运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。在形象感知海洋生物后，再欣赏其表现方法，目的让学生了解可以用多样的手法来表现海洋生物。这样不仅了解了海洋中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试用多种方法描绘自己喜爱的海洋生物。 三、创作表现（1）运用自己最喜欢的表现方法。 （2）表现最喜欢的海洋生物 。 设计意图 在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现 。学生从中了解并初步掌握了各种方法的相关知识，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。四、评价小结(1)将学生作业进行全班展示 (2)学生自我评价：你觉得自己的作品怎样？还有那些不足的地方？ (3)学生相互评价：你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？哪里吸引你？ (4)教师简单总评。 设计意图 完成作品后对学生的作品采用全班展评、自我评价、相互评价、教师总评的方式，使学生从中感受到学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。五、课堂延伸同学们，刚才我们欣赏到的海洋生物是那样的神奇而美丽，但是，在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。（欣赏图片）一些化学物品、人们的日常生活垃圾倒入大海、赤潮对大海的影响造成了严重的污染，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。那么你认为我们应该怎么做呢？ 学生回答： （保护环境 保护大海 保护海洋生物）课后请同学们利用各种材料，运用其他表现方法创作表现神奇的海洋。六、板书设计14.海 洋 生 物抓特征（形、色）画（剪、塑）外形添细节（景、物）七、教学反思这是一节网络课，通过学生上机操作，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。本节课采用人机交流、师生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会，让学生从大量的信息中对多姿多彩的海洋生物有所认识和了解。通过观察与欣赏，学生感受到了海底世界的奇异和瑰丽，从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养了他们保护自然生态环境的意识。 本课教学，我运用了欣赏、谈话、讲授等各种教学方法，培养学生的发散性思维，发挥他们的想象力、创造力，并培养其动手能力。教师借助网络教学，让学生了解了海洋中许多海洋生物的形态及生活特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试运用多种方法描绘喜爱的海洋生物，在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价、自我分析。这样，不仅让学生学到了知识，也激发了他们的学习兴趣。在提高绘画技能的基础上，也使学生从中感受到了学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。 从学生学习信息反馈的情况看：大多数学生喜爱这一课的学习，这是他们的兴趣所在，他们希望探个究竟；在学习过程中，他们表现出极大的积极性和主动性。作品有想法、有创新，也很有意思。部分学生在表现时，眉头紧锁，觉得较难描绘自己想到的内容，教师给予了正确的引导，使他们得到了满意，露出了微笑。