高考历史一轮复习 第4讲 近代西方资本主义政治制度的确立与发展单元总结课件 新人教版.ppt

一 专题连线中国历史上主要的政治制度 1 分封制和宗法制分封制和宗法制是西周时期两种基本政治制度 分封制是周王分封诸侯的一种制度 宗法制以血缘关系为纽带 西周时形成了周天子 诸侯 卿大夫 士的等级序列 2 专制主义中央集权制度秦朝建立了专制主义中央集权制度 皇权至高无上 在中央实行三公九卿制 在地方实行郡县制 从秦朝到清朝 历朝统治者都在强化专制主义中央集权制度 君权加强 相权削弱 中央权力加强 地方权力削弱 3 资产阶级民主共和制度辛亥革命后 建立了资产阶级民主共和国 颁布了 中华民国临时约法 规定中华民国实行三权分立的政治体制 人民主权 实行责任内阁制 后由于袁世凯窃取了革命果实 民主共和制度徒有虚名 4 社会主义民主制度新中国成立初期 我国确立了三大民主制度 即人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 二 横向链接国际形势对新中国内政外交的影响 提取材料信息的能力问题分析1 提取信息不全面 1 浅尝辄止 一叶障目看到一段材料 一则试题 往往得到一点信息就以为全面理解了 2 只见树木 不见森林 目前 全国高考历史试题中出现的材料往往为一组 但学生最容易出现的问题是孤立地分析每则材料 而无法将所有材料联系起来进行整体思考 3 只见表面 不见实质不仅应注意表面现象 即显性信息 更要深入思考善于发现表面现象背后的深层问题 即隐性信息 例如 很多学生只能看到铁犁牛耕的使用 却看不到生产力的提高 4 只见主体 不及其余在目前的全国高考历史试题信息源中 既有文字又有图表和图片 既有材料正文还有一些辅助信息 如材料来源 材料提示语 图片和表格标题 在答题时 有的学生往往只注意材料正文而忽视其他信息源 2 提取信息不准确 1 不能理解寓意现在很多试题采用漫画的形式 也有一些政治家的言论作为材料 很多学生不能正确理解这些漫画或者政治家言论背后的寓意 造成提取信息不充分 2 不能排除无效信息在部分材料尤其是表格材料中 有的信息起到一种迷惑作用 很多是无效信息 与问题没有联系 容易误导学生得出错误的结论 3 不能结合特定的历史环境准确理解材料的真实意思在阅读历史材料时 学生往往忽视特定的历史条件 从而作出错误的判断 典型例释 2014年高考北京卷 区域的世界 联系的世界 多样的世界材料一西周时期 周王自称 天之子 其所居之地称为 中国 即中央之国 文献准确记载的区域大致在黄河流域 古希腊人认为 他们的主神宙斯的居住地就是世界中心 文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区 罗马人则说 众神选择并指引罗马成为世界中心 罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊 但仍限于欧洲 非洲北部和亚洲中西部 上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊 材料二 1 概括材料一中各文明对世界认知的共同之处 2 阅读图1至图4 以世界洲际贸易的发展为视角 结合所学 对材料二所蕴含的历史信息进行解读 要求 提取信息充分 总结和归纳准确 完整 解释和分析逻辑清晰 3 世界是联系的 也是多样的 结合 洋务运动 辛亥革命 和 中华人民共和国成立 三个历史事件的具体史实 回答中国的有识之士是如何立足国情 学习外来文化的 中国取得了哪些具有自身特色的成果 解析第 1 题 材料中 西周时期 周王自称 天之子 其所居之地称为 中国 即中央之国 古希腊人认为 他们的主神宙斯的居住地就是世界中心 罗马人则说 众神选择并指引罗马成为世界中心 表明他们都认为神灵在世界中占有统治地位 自己居住的地方是世界的中心 材料中 西周 文献准确记载的区域大致在黄河流域 古希腊 文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区 罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊 但仍限于欧洲 非洲北部和亚洲中西部 说明范围都较小 上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊 说明他们相互之间缺乏联系与交往 第 2 题 结合对材料的分析 运用整体史观分析回答 注意时间 区域 中心主体 交往内容 交往方式等方面的变化 第 3 题 结合 洋务运动 辛亥革命 和 中华人民共和国成立 三个历史事件的背景 主要活动 指导思想 成果归纳总结即可 答案 1 共同之处 各文明都认为神灵在世界中占有统治地位 都认为自己是世界的中心 所能清晰认知的世界范围相对狭小 与其他文明之间缺乏交往和认识 2 示例1 公元1400年之前 古代人类活动分为若干区域 彼此虽有联系但不密切 亚欧大陆间有陆上和海上丝绸之路 但欧亚与非洲 美洲的直接交往较少 贸易以农业和手工业产品为主 世界各地以局部性贸易为主 缺乏稳定的洲际贸易路线 这与生产力水平低下关系密切 1400 1800年间 随着新航路的开辟和殖民扩张 欧洲人将贸易范围扩展到全世界 他们通过三角贸易从美洲和非洲掠夺大量白银 黄金 并用来购买亚洲商品运回欧洲 中国和印度曾经成为白银汇集的中心 世界市场初步形成 19 20世纪 在工业革命推动下 新的交通手段和贸易路线出现了 英国率先完成工业革命 在世界贸易中居于支配地位 印度和中国等地沦为西方的商品市场和原料产地 资本主义世界经济体系建立起来 20世纪90年代以来 信息化革命使得世界联系有了突破性发展 网购让洲际贸易更加多样化和便捷化 这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位 以中国为代表的新兴经济体迅速发展壮大 示例2 从发展程度看 世界贸易经历了从局部 间断 缓慢逐渐向全局 密切 快速的发展过程 古代亚欧大陆间有陆上和海上丝绸之路 贸易以地方物产交换为主 与其他地区联系较少 新航路开辟后 世界联系日益密切 这与殖民扩张 工业革命 世界市场的形成 资本主义世界体系的建立等因素密不可分 世界经济开始呈现出全球化趋势 20世纪90年代后 互联网成为更先进的联系方式 从贸易过程中反映的科技进步看 古代贸易借助人力和自然力 近代则以工业文明成果为主 如轮船 火车等 20世纪90年代后 网购成为更便捷的贸易方式 从贸易中心的变化看 古代以区域贸易为主 没有世界性贸易中心 1400 1800年间 中国和印度是白银流向的中心 西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心 工业革命以后 英国成为世界贸易中心 后来美国又取而代之 如今中国在世界贸易中的地位越来越突出 3 学习 从19世纪60年代开始 清政府以 自强求富 为目标 掀起洋务运动 以学习西方科学技术为主 创办了一批近代企业 辛亥革命时期 以孙中山为首的革命党人学习西方的民主制度 建立同盟会 提出革命纲领 领导武装起义 推翻了封建帝制 中国共产党以马列主义 毛泽东思想为指导 经过长期斗争 建立并巩固了中华人民共和国 成果 洋务运动的指导思想为 中体西用 开始了中国近代化的探索 辛亥革命建立了亚洲历史上第一个资产阶级共和国 使民主共和观念深入人心 中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利 中国开始走向社会主义道路 方法指导1 重视审题训练在审题训练中 强调审时间 审地点 审关键词句 审提示语 审材料来源 审问题 这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法 如果我们将这些方法用于信息提取能力的训练 就可起到事半功倍的效果 2 忠实于材料高考试题所选材料多是出自我们没学过的文章 其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致 那么我们做题时 在所给材料与教材内容相矛盾时 首先要忠实于材料 特别是题目要求 根据材料 时 就要老老实实地从材料中找答案 不能为与教材一致而脱离材料 3 注意材料与教材的有机结合我们做材料解析题时 一般是以教材为依托 一是教材的内容 一是教材的观点 我们反对照搬教材 要求忠实于材料 也反对脱离教材 一味地自由发挥 4 学会透过现象看本质做材料解析题还要学会透过现象看本质 运用马克思主义的有关原理观察事物 解决问题 通过对材料的整体把握 获得认识事物 分析解决问题的方式方法 经验教训 5 加强对非文字信息源的关注非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点 也是未来高考命题的一种趋势 新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位 在教材中不再称 插图 而改称 图片 它已不再是教材的点缀 这是史学 左图右史 传统在新时代的表现 也是新一轮课程改革的要求 因此 加强对非文字信息源的关注是当务之急