2019-2020年四年级科学上册 生命在于运动 3教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 生命在于运动 3教案 冀教版教学设计思想：本课的教学重点是比较运动前后身体的变化。内容由一个基本活动和一个扩展活动组成，旨在引导学生在体验运动的基础上，比较运动前后自己身体状况发生的变化，鼓励学生制定合理的锻炼计划，体验坚持长期锻炼的好处，以保持自己的身体健康。 教学目标：一、科学探究目标：1通过分析发现多种动物运动的目的。2通过比较发现运动前后身体的变化。3能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。二、情感态度与价值观目标：1能够接受运动对人类健康有好处的观点。2逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。3能与同学分工合作完成测量工作。三、科学知识目标：举例说出动物运动对其生存的意义。四、科学、技术、社会、环境目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确的知道运动前后身体发生的变化。教学重点和难点：1比较运动前后身体的变化。2能够准确地进行测量活动以便比较比较运动前后身体的变化。3坚持按计划进行锻炼。教学方法：师生互动讨论交流与教学活动相结合的方法教学媒体：多媒体设备材料与用具：跳绳、体育运动器材、秒表等课时建议：1课时教学过程：（一）导课：教师：我们举行过“动物运动会”，知道动物的运动方式有跑、跳、爬、游、飞等，那么你知道动物运动的主要目的是什么吗？学生思考，小组讨论，全班交流。教师：动物运动的主要目的：躲避天敌，捕获食物，寻找合适的栖息地，繁殖后代等。那么我们人类也经常提倡运动，那么人为什么要运动呢？你知道我们的身体在运动后会有怎样的变化吗？带着这些问题，我们来学习新课“生命在于运动”。（二）新课教学：活动1：比较运动前后的变化1组织学生运动教师：首先，我们也来举行一个小小运动会，项目有一分钟跳绳、仰卧起坐和60米跑，同学们从中选择一个自己喜爱的运动项目，按照运动项目进行分组。学生活动并选择好运动项目。教师：运动前，大家先想想，我们的身体在运动后会有怎样的变化？怎样能证明有这样的变化呢？学生猜想、回答、交流。教师：为了验证大家的猜想及疑惑，我们从运动中来找答案吧。活动步骤：（1）在安静状态下，教师指导学生测量并记录运动前的身体情况（如心跳、呼吸、出汗等），填入第九页表中。（2）按照自己选择的项目进行小组内运动，运动前要做好准备活动，并在运动后及时测量和记录身体情况，填入第九页表中。学生活动，教师指导学生根据活动感受填写表格，如果表中未列出自己感兴趣的变化，可以记录在表中“其他”一栏中。活动结束，老师将其中一名学生运动变化情况填入到黑板上的表格中。2讨论运动前后身体的变化教师：大家表现得都很积极，并且已经完成表格记录，下面大家比较分析一下运动前后身体状况有什么变化？教师指导学生比较运动前后身体状况的变化、分析、交流。教师：大家想一想，这些由运动产生的身体的变化，对我们的身体健康有什么影响？ （引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。）学生讨论并回答。教师：同学回答得很好，在校运会上，我们都喊过“发展体育运动，增强人民体质”的口号，可见，运动能增强人民体质，看来运动对人类健康是有好处的，那么下面大家讨论：运动对人类的生存有什么意义呀？学生讨论，最后归纳得出：生命在于运动。拓展活动：制定合理的锻炼计划教师：我们知道“生命在于运动”，让我们一起来制定适合自己的锻炼计划吧。步骤：（1）出示一份运动计划的式样，指导学生根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划。（2）把适合自己的运动计划填入到自己设计的运动日历上。（3）展示、交流。（如时间不够，拓展活动作为课外作业）课后作业：1坚持锻炼一个月后再进行测量，将结果填入第九页表中，并与前面的记录相比较，看看有什么变化，坚持锻炼一个学期后又会怎样呢？2根据自身实际情况，制定一个合理的学习计划。板书设计：第三课 生命在于运动活动1：比较运动前后的变化1组织学生运动2讨论运动前后身体的变化日期_月_日运动前运动后心跳（次/分）呼吸出汗多少（次/分）上肢肌肉（酸痛/软硬）下肢肌肉（酸痛/软硬）身高（厘米）体重（千克）其他拓展活动：制定合理的锻炼计划步骤：（1）出示一份运动计划的式样，指导学生根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划。（2）把适合自己的运动计划填入到自己设计的运动日历上。（3）展示、交流。附送：2019-2020年四年级科学上册 生命在于运动教案 冀教版教学过程：科学探究目标：1.能够通过分析发现多种动物运动的目的。2.能够通过比较发现运动前后身体的变化。3.能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。情感态度价值观目标：1.能接受运动对人类健康有好处的观点。2.能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。3.能与同学分工合作完成测量工作。科学知识目标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。教学准备：计时工具。学生小组活动用表格。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话引入。二、了解两个名词：心率、呼吸频率。三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。注意：分工合作，看哪组做得既快又好。测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。 及时做好记录。四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现：五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。）六、小结。1.讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。2.引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。3.提出个人锻炼计划。推荐资料：为什么要从小参加体育运动1.体育锻炼能促进儿童全面发展。 （1）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D，促进钙磷吸收。另外，体育锻炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调能力。（4）心脏的生长发育：经常锻炼的儿童，心肌健壮，跳动次数比一般儿童要少，这是心脏健康的表现。“您的心脏就是您的健康。”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。2.体育锻炼能使儿童更聪明。一个人是否聪明，主要取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50，体育锻炼消耗大量的能量，为了满足运动的需要，新陈代谢加速。血液循环增强。从而保证大脑获得更多的氧气和养料。大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖，体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪明”功能。3.体育锻炼能增强儿童的抵抗力。医生常说，体育锻炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。比如，一个人坐着不动，一分钟只能摄取14公升的氧气，而跑5公里，一分钟能吸取2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，锻炼与不锻炼对健康的影响就大不相同。经常参加体育锻炼，经受各种气温的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心脏、血管系统的功能，提高身体对寒冷刺激的适应能力。