2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 1教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 1教案 沪教版【教材简析课文选自我的野生动物朋友，这是法国女孩蒂皮10岁时写的她在非洲与野生动物相处的情景。文章出自孩子之手，又是对幼年生活的回忆，是用儿童的眼光看野生动物，所以读来特别有趣。课文写了蒂皮和大象、狒狒、豹子相处的事，写出了它们不同的特点，大象阿布虽然身躯庞大，却性情温和；狒狒是灵长类动物，与人类比较接近，蒂皮和狒孩儿星迪难分难舍，但动物毕竟是动物，一段时间不见，就忘了旧日情谊；豹子是猛兽，小豹子杰比会伤人，但当蒂皮严厉对待它时，它也很驯顺。读了课文，我们会感到野生动物也是人类的朋友，只要人类善待它们，他们一般也能与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。【学习目标】 1.阅读课文，能简要说出课文内容。 2.能初步认识文章中小标题的特点和作用。3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。【教学建议】1.本课教学可以从介绍法国女孩蒂皮和她写的我的野生动物朋友入手，让学生自由读课文，谈谈你觉得哪些地方特别有趣。课题强调与野生动物是“朋友”，注意哪些地方写出了这种友情。2.可以让学生选择自己喜欢的动物深入阅读，然后交流感受。课文写到的三种动物性格各不相同：大象阿布身体庞大，与人友好相处。狒狒星迪小时候难分难舍，一段时间不见就忘了旧情。豹子杰比有时会伤人，却听蒂皮的话。在认识三种动物的基础上，可以讨论人和野生动物的关系。3.引导学生谈谈对小标题特点和作用的认识。如：小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。【参考资料】法国女孩蒂皮德格雷，1990年出生在非洲纳米比亚，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与爬在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来。蒂皮10岁时回到巴黎，把她在非洲与各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受写成了我的野生动物朋友，同时编入她父母为她拍摄的130多幅极为难得的照片。我的野生动物朋友xx年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。xx年6月，中文版由云南教育出版社出版。蒂皮在中文版说：“我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们的星球这个将由我们继承的星球！”她还来过中国，在北京和许多中国小朋友见过面。【实践活动】1.有条件的地方可以组织学生参观野生动物园。提醒学生既要爱护动物，又要防止受动物伤害。2.推荐课外阅读我的野生动物朋友。附送：2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 2教案 沪教版教学目标：1.阅读课文，能简要说出课文内容。2.能初步认识文章中小标题的特点和作用。3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。教学难点：了解小标题的特点和作用。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1.你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识2.想象一下，与野生动物交朋友会怎样？3.大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。4.（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。二、初读课文，了解小标题的作用1.课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？2.回忆上学期所学的我们家的男子汉一文中的写作方法，说说小标题的作用。三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1.自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“（）”表示。2.归纳，小结，朗读指导。3.文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4.说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。四、课外拓展1.出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。2.作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。板书设计：大象：身体庞大，与人友好我的野生动物朋友狒狒：儿时难舍难分，日久不认人（既通人性，也有危险性）豹子：有时伤人，但听蒂皮的话