2019-2020年沪教版数学二年级上册《有余数的除法》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册有余数的除法word教案教学内容：补充练习 教学目标：1、理解余数的含义。2、理解有余数的除法，能通过圈一圈，列除法算式表示。3、理解除数和余数的大小关系。教学准备：练习纸教学过程： 一、基本练习1、口算： 59= 819= 48+6= 35+47= 15+（ ）+5=4067= 364= 3+273= （ ）+16=52 21-（ ）+10=5088= 427= 6+44= 89=（ ）-10 （ ）-13-17=2095= 324= 8+103= 48=90-（ ） 41+12-（ ）=02、（ ）里最大能填几？254（ ） （ ）536 说说你是怎样想的？306（ ） （ ）7503、用乘加的形式表示2929=（ ）（ ）+（ ）; 29=（ ）（ ）+（ ）;29=（ ）（ ）+（ ）; 29=（ ）（ ）+（ ）;29=（ ）（ ）+（ ）; 29=（ ）（ ）+（ ）;二、巩固练习1、圈一圈，填一填 问：（1）为什么多余1和2？（2）余数和谁要比一比大小？为什么？板书：余数除数2、应用题（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张？还剩多少张？想：43里有（ ）个8，还多（ ） 43=（ ）8+（ ）列除法算式表示：438=（ ）张（ ）张说说每个数表示什么？（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵？（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个？怎样想？怎样列式？在1号本上独立解题（辅导余数、单位名称、答句的写法）三、提高练习：1、填空：（1） 3=7（ ），余数可能是（ ）；（2） 6=9（ ），余数可能是（ ）；说说为什么？判断余数可能是几，主要看哪个数？（3） 4=9（ ），余数可能是（ ），最大是（ ）；（4） 9=2（ ），余数可能是（ ）；最小是（ ）；说说最大指什么？（所有可能的余数中的最大的一个）（5）（ ）2=7（ ），余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。2、算一算，想一想：师：说说每个框里的两道题有什么联系？3、改错：想一想，错在哪里？（1）234=47 改正：（ ）；（2）488=60 改正：（ ）；4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几？（1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题？（画图，写数，计算）（2）理解为什么这样算？ 157=2（周）1（天） 星期一再过一天就是星期二教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册有余数的除法计算word教案教学目标：1、 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。2、 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。3、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。教学准备： 25个小圆片、练习纸、小黑板教学过程：一、旧知复习1、口算：78= 142= 37+5= 25+（ ）=71 （ ）6=4855= 255= 6+48= （ ）-62=19 9（ ）=542、（ ）里最大能填几（ ）825 （ ）655 82（ ）8 63（ ）7（ ）935 （ ）329 41（ ）7 57（ ）6说说你是怎样想的？二、探究提高（一）探究有余数的除法的计算方法1、出示课题：今天学习有余数的除法的计算。2、思考：258=？（1）同桌讨论，并试一试（2）交流汇报（3）教师板书方法，明确书写格式（4）说说：做有余数的除法的方法？板书：乘（用除数的乘法口诀）减（从被减数里减去）比（余数除数）3、看书：小熊是怎样计算：215=？说给同桌听4、计算：书本P57/428= 307= 216=独立计算 （3人板演） 师生讲评 小结方法（二）探究被除数、除数、商和余数之间的关系1、计算： 2、观察：有什么相同和不同？3、想一想：（ ）6=7 （ ）6=724、小结(板书)：被除数=商除数+余数5、练习：练习册P42/2 （ ）6=72 （ ）9=46 （ ）7=54（ ）2=81 （ ）10=34 （ ）5=84（三）探究计算与运用的关系1、出示：有36朵红花，每7朵扎一束，可以扎几束，还多几朵？2、出示：367=？要求：（1）编一编生活数学题 （2）说说各部分表示的含义3、模仿练习：书P61/23、练一练：练习册P42/3三、总结归纳师：今天学习了什么内容？你学到了什么新本领？作业布置：练习册P42检测练习：1、最大能填几？（）（），余数最大是（），这时被除数是（）。（）（），余数最大是（），这时被除数是（）。2、文字题。（）70除以9，商几？余几？（）除数是8，被除数是55，商是多少？余数是多少？板书设计：有余数除法的计算 乘（用除数的乘法口诀） 减（从被减数里减去） 比（余数除数）被除数=商除数+余教学反思：