2019-2020年五年级美术上册 实物的联想教案 苏少版.doc

2019-2020年五年级美术上册 实物的联想教案 苏少版教学目的：1.感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2.培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3.从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。4.感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。5.对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。6.学会选择材料，设计制作立体的装置。7.通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。教学重点、难点：1.了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2.点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。3.合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。4.学生选择材料，设计制作立体的装置。课前准备：1.制作实物联想的课件；2.收集大量的制作材料；教学过程：一、导入老师给同学们请来了一位魔法师。（大屏幕出现魔法师）他给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖看魔法师给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。二、新授1.引出课题：它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。2.自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。（出示装置艺术作品照片）师：瞧，这幅毕加索的作品，它是用什么材料做成的？你觉得作品怎么样？生：它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。3.欣赏一些大师的作品。4.总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。5.制作步骤（老师示范）老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。6.小组讨论，拓展思维（学生活动）欣赏：欣赏同学中联想的作品（多媒体）讨论：同学们和魔法师比一比吧。请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？大胆构思，相互提示。7.学生练习同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。（1）共同讨论。（2）找出材料特征，依形联想。（3）材料共享。（4）共同制作。（5）在使用工具及材料时注意安全。8.优秀作业展评。9.拓展实物联想在仿生学上的应用。（出示范图）附送：2019-2020年五年级美术上册 家乡古建筑 1教案 湘美版课目 第9课家乡古建筑(活动一) 年级 5年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 一、考察小 结导人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体设备或幻 灯演示。 二、引导分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。 五、布置学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。 六、作业相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。