2019-2020年人音版音乐四年级上册第二课《国歌》教材分析教学要求建议.doc

2019-2020年人音版音乐四年级上册第二课国歌教材分析教学要求建议教 学 目 标1.中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教 学 内 容聆听中华人民共和国国歌教学基本要求1.聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲的创作背景：作于1935年，影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌。 3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问：在什么场合演唱或演奏国歌。4.师生议论。5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。聆听歌唱祖国教学基本要求1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。表演中华人民共和国国歌教学基本要求1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分： 带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结：在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行” (2)举一反三，(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。 如： 教 学 建 议本课内容拟用两课时完成。第一课时：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）。第二课时：唱中华人民共和国国歌，听歌唱祖国。 教 材 分 析1.歌曲中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，是20世纪30年代影片风云儿女的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。2.歌曲歌唱祖国自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲歌唱祖国的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。课后小结：附送：第二课快乐的课间教案教 学 目 标：情感1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。知识、能力2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教 学 内 容： 聆听：乒乓变奏曲、陀螺、旋转木马。 表演：哦，十分钟、大家来唱。教 材 分 析：1、钢琴曲乒乓变奏曲。乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 2、管弦乐陀螺。1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲儿童游戏，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓、摇篮曲布娃娃、即兴曲陀螺、二重奏小先生、小夫人、加洛普舞会。第三首陀螺表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。作者介绍：比 捷(18381875) 法国作曲家、钢琴家。也是世界上演率最高的歌剧卡门的作者。比捷很早就显示了卓越的音乐才能。他4岁开始学习音乐，9岁进巴黎音乐院学习作曲。从音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和第一流的钢琴家。他曾为戏剧阿莱城姑娘配乐，后被改编为两套管弦乐组曲。他还创作过多部歌剧，其中卡门于1883年在巴黎上演获得成功后，誉满全球，成为世界音乐的不朽名篇。3、电子琴曲旋转木马。孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。旋转木马这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“ ” 这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象：随后是一个带有切分节奏的短小的连接句仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。第二部分音乐转入下属调(g小调c小调)，节奏疏密交替，密集和弦连续的反复，具有强烈的节奏感，表现了孩子们兴奋、欢畅的情绪以及游艺场中热烈、喧闹的气氛。第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。4、歌曲哦，十分钟。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。5、歌曲大家来唱。是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。教学重点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识。教学难点：营造轻松快乐的音乐课堂，并进行看图创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时2019-2020年人音版音乐四年级上册第二课快乐的课间3课时教案设计教学内容：1、表演哦，十分钟及2/4拍号。2、欣赏乒乓变奏曲。教学目标：情感1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。 2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。过程3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。能力4、 欣赏乒乓变奏曲教程中能感受音乐所表现的课余打乒乓球比赛的精彩场面。教学重点：准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教 学 过程 ：一、组织教学。1、听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2、师生问好二、导入：1、师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2、请几个同学有感情地读一读这几个字。3、师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在倪老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4、师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲哦，十分钟！里面的内容。三、初听歌曲。1、初步整体感受歌曲 播放课件 当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2、请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳）四、学唱歌曲后半部分（难点部分）1、屏幕上显示后半部分谱子2、教师提示“0 4 3 ” 空拍处3、教师弹奏旋律 学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”3、学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4、教师弹奏后半部分旋律 学生开口无声默唱谱子。5、教师伴奏 学生唱谱子五、学习完整谱子1、师生接唱整首歌的谱子 教师唱前半部分 学生唱后半部分2、师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3、教师弹奏前半部分旋律学生认真听4、小组练习演唱 （注意音准） 5、“接唱谱子竞赛”开始 大家一起看着大屏幕演唱 后半部分大家齐唱6、发奖（毽子）六、学唱歌词激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间。1、教师范唱歌曲第一段词 学生聆听2、教师伴奏 学生有感情地演唱 （教师及时纠正）3、学唱第二段歌词 师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律 请大家开口无声默唱4、请愿意展示的学生演唱第二段5、教师伴奏 学生演唱第二段歌词七、完整演唱歌曲（看课件）八、随音乐做游戏。课堂检测：有感情的演唱哦，十分钟教学内容：1、表演大家来唱。2 、 拍号3/4 。3、 为三幅图配节奏。教学目标：情感1、 能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。能力2、 能正确完成配节奏的创作练习。教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。教学难点：二声部合唱。教学过程：（一） 学唱歌曲大家来唱。1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2 、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3 、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱。要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1） 前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2） 再学唱后8小节。5、 学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1跳跃要唱准想好音高再唱。6、 二声部合唱。（1） 唱好两个声部每句的第一个音。（2） 一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7、 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8、 配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9、 小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。（二） 2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1、 导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲。2、 教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。3、 学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。4、 小结。5、 师生再见。 课堂检测：认识拍号3/4 第 三 课 时教学内容：1、 欣赏陀螺、旋转木马。2、 两首歌曲复习。教学目的：情感、知识1、 课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。知识2、 知道旋转木马一首电子琴曲。能力3、 在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学过程：一、歌曲复习。 1、哦，十分钟 2、大家来唱二、音乐欣赏：管弦乐陀螺。1、 导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、 课件出示介绍陀螺及作者比捷。3、 初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗 ？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三、音乐欣赏：旋转木马。1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、 初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、 复听全曲。设问：（1） 乐曲可以分为几个部分？（2） 你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3） 当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、 小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？5、 师生再见。课堂检测：知道旋转木马一首电子琴曲