2019-2020年三年级语文下册 王献之练字教案2 教科版.doc

2019-2020年三年级语文下册 王献之练字教案2 教科版教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 2、知道王献之成为大书法家的“秘诀” ，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧 、秘诀、聚精会神” 等词语。教学重、难点 ：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学时间：两课时第一课时教学流程一、欣赏字帖，谈话导入课题：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品（课后插图）。这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习王献之练字一课。（板书课题） 二、学习交流：二、初读课文（1）、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。（学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的） （2）、再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。（学生再读课文后，指名回答问题。）学习交流（1）自读第一自然段，说说你认识了一个怎样的王献之？学生自读后回答。（聪明、自满） 你们怎么理解“自满”这个词？联系上下文，“自满”怎么理解？用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。”(2)齐读、同桌互读第二至五自然段。然后小组互说自己在这一部分中学习到了什么？指导朗读：重点指导读出王献之自以为自己的字写得好而期待得到父亲夸奖的兴奋，到听到母亲的话后意识到自己的书法技艺远不如父亲而感到羞愧的一系列表情和心理变化。（重点词语：兴冲冲、满以为、满脸通红、十分惭愧） （3） 小组交流：王羲之教给王献之的秘诀是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含着什么道理？ （4）汇报。（板书：坚持不懈勤学苦练）三、创新训练1、你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？ 2、学了这一课，你有什么感想？3、看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？四、小结：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。 勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！ 板书设计： 自满 王献之练字 秘诀 勤学苦练 大书法家第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 2、知道王献之成为大书法家的“秘诀” ，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧 、秘诀、聚精会神” 等词语。教学重、难点 ：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。一、复习检查，整体导入。通过这一课的学习，你认为王羲之是一个什么样的人？王献之是一个什么样的人？二、指导朗读课文。找出能够体现人物性格的句子，多读一读。以小组为单位，开展朗读比赛。注意揣摩任务的心理活动，读出人物的特点。三、积累内化。自选词语，能结合上下文理解自选词语的意思，并会读会写。四、识字写字。注意“聚、缸”的写法。“模”为多音字，读m，模型；读m，模样.五、布置作业：把王献之练字的故事讲给别的同学听。附送：2019-2020年三年级语文下册 玩出了名堂1教学实录 鲁教版片段（一）：谈话导入（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）（3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？以上问题课件展示）教师评价：你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为下一步的读文打好基础。片段（二）：词句教学第三自然段师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为所以”句型来回答。生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。齐读第三自然段师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）能分别组词吗？随即出示练习题：(扩词)师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？生：浪费、名堂、看守师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写一写、记一记。（拿出联系本抄写生词）放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字、新词，真正做到自主学习。片段（三）：情感教育师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。生2：他最早发现了微生物。生师：那谁来说说显微镜是怎么回事？（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。）师：请大家谈谈看到显微镜的感受。生师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。生：我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？生：应该感谢列文虎克。他真了不起。师：那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？生：（如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。）生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。这一部分主要利用学生和教师在课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。特别是搜集的一些图片，形象、直观，留给学生的感受很深刻，学生也很容易受到启发，对教学起到一定的促进作用。