2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 湘教版教学要求：1.认识本课16个字，其中“假、宅、宿、室、宫、窗、窑、窟、窝、窖”10个生字要求会写。认读由生字组成的词语。2.通过制作卡片、动手拼字，继续了解形声字“形旁表义”的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点1.重点：认识16个生字，正确规范地书写其ok中10个。2.难点：继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。课前准备：本课生字卡片，生字的抽拉卡片。教学过程：第一课时一、激趣导入师：今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，它们来了！（出示抽拉卡片中的“宝盖头”和“穴宝盖”）认识它们吗？打个招呼吧？指名认读师：真棒！大家已经成为好朋友了。它们还会变魔术呢！信不信？抽动卡片，出示本课内容师：今天，我们要学的生字就分别与“宝盖头”和“穴宝盖”有关，让我们先来学“宝盖头”的字吧。二、学习新课1.讨论学习方法。师：你觉得今天的这些生字可以用什么方法学呢？说给大家听听。学生自由回答，教师给予肯定师：那好，就用你认为最合适的方法，自学生字，看谁记得又快又好。2.学生自学生字，老师巡视，指导。3.检查自学情况。（1）出示课文，认读生字新词。指名读，开火车读，小老师带读。（2）出示抽拉活动字卡：去掉拼音你还认识它们吗？说说你是怎样记住它们的？学生回答，教师相机点拨。家：下面的笔顺应为横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺。（可让学生多书空几次。宅：下面比“毛”字少了一横。宿：下面是“单人旁”加“百”字；也可以用字谜：一百个人挤在一个屋檐下，有点站不了了。室：“宝盖头”加“至”。宫：字谜：宫殿里有一大一小两口金锅。宇：“宝盖头”加“于”。4.找朋友的游戏（把部件卡片分给多个学生，让一个学生当“宝盖头”，说：“我是宝盖头，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同学依次与他组成字，成为朋友。）三、指导书写1.观察：今天的字在写法上有什么共同点？（都是上下结构的字，都是上窄下宽）2.重点指导家：下面的部分弯钩在竖中线上，左边的三撇长短有变化。宿：下面的部分写得紧凑一些。（1）教师范写，学生书空。（2）学生练写，教师巡视指导。四、优秀作业展示第二课时一、复习旧知，导入新课1.认读上节课的生字新词。2.词语接龙（任选上节课的一个生字组词，词尾作下一个词的词头，可同音不同字。看哪组接的词最多。）师：上节课小朋友学得很认真，用自己喜欢的识字方法学习了五个“宝盖头”的字，今天我们要学习“穴宝盖”的字，希望小朋友继续努力。二、识字教学1.自读课文生字词，读准字音，认清字形。2.四人小组合作学习，交流识字方法。（1）把生字词读给小伙伴听，互相纠错正音。（2）说说你学会了哪个生字，是用什么方法学的？（3）评一评谁的识字方法好。教师巡视，及时指导点拨。3.汇报学习情况。窗：下面是“白”字去掉一横，换上一个“折文”。窑、窝、窄：都可以用换偏旁的方法。“缸”字去掉“工”换上“穴宝盖”；“锅”字去掉“金字旁”换上“穴宝盖”；“昨”字去掉“日”换上“穴宝盖”。窟，窖：都可以用加一加的方法。分别是“屈”字、“告”字加上“穴宝盖”。（学生可以用自己喜欢的方法识字）三、指导书写1.提出疑难字师：今天学的字笔画较多，你觉得哪个字写起来有困难，请提出来。学生指出疑难字。2.解决疑难3.教师范写，学生书空。4.学生练写，教师巡视指导。四、巩固练习1.找规律（1）齐读课文，想一想“宝盖头”的字和“穴宝盖”的字分别与什么有关？（2）指名回答（3）小结：“宝盖头”的字多与房屋有关，比如说“家里、住宅、宿舍、教室、宫殿”等；“穴宝盖”的字多与洞穴有关，如“窑洞、窟窿、鸟窝、地窖”等。像这样用偏旁表义的字叫形声字。我们还学过很多这样的字。下面我们要进行一场比赛。2.找字比赛寻找由常用部首组成的一组字，在规定的时间内哪个组找的字最多哪组就获胜。（常用部首六个）附送：2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 苏教版教材分析本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学要求德育目标：养成良好的学习习惯。智育目标：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学准备生字卡片、投影片。第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）。二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“木”的古文字像什么？（像一棵树）师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。（2）复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。（3）“禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（4）复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1.这些是什么树？你能说出它们的名称吗？相机出示词卡：松柏、杨柳2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）3.出示词卡：桌椅4.春天到了农民伯伯把什么插在田里？相机出示词卡：秧苗5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢？相机出示词卡：稻谷6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？相机出示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？（木字旁）为什么都是木字旁？（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁？（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1.指名读、齐读。2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1.学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.听写生字。3.检查听写情况。二、继续看图学习生字词1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2.自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“竹”的古文字像什么？（像竹叶）（2）复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。（3）“草”的古文字像什么？（像两棵小草）（4）复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1.这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗？相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子2.中国的老年人最喜欢喝什么？仆目机出示词卡：茶叶3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗？相机出示词卡：菠萝4.有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？（竹字头）为什么都是竹字头？（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？（草字头）为什么都是草字头？（大都与一些植物有关）六、学生自学出示的生字词七、指导书写1.指名说“篮、筐”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写。第三课时一、复习检查听写词语，检测效果。二、指导读韵文1.按要求归类读。（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品？（读第一组词语）（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？（读第二组词语）（3）哪些词语介绍了三种竹制品？（读第三组词语）（4）哪些词语介绍了一些植物？（读第四组词语）2.多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读。三、辨析两组形近偏旁1.做找朋友游戏。2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”四、课内作业