2019-2020年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿（一）教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿（一）教案 冀教版课题西游故事人物记演示文稿课堂类型新授教学时间年级四年级教学目标知识了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。能力能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。情感从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教材处理难点初步制作含有文本的幻灯片。重点“新建”命令和“新幻灯片”命令。教学思路方法对于新的应用软件，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动第一课时一、情境导入、激发兴趣 为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下自主操作。审批意见签名：年 月 日课堂评价本课学生完成效果好，课堂气氛活跃。学生学习情况学生动手操作能力强，互相合作效果好教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。世二、任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint 教师介绍Powerpoint与Word有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法 。方法1：单击“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office PowerPointsxx方法2、在桌面上有Powerpoint快捷图标，直接双击打开。任务二：新建幻灯片 打开软件后，看看该窗口与word窗口有什么相同和不同。查年看主菜单中各项工具，哪些是word有的，哪些是没有的。幻灯片编辑区的“标题框”和“副标题框”是不是像文本框？在“标题框”和“副标题框”分别输入学生向全班展示他们要学习的内容。学生互相合作，讨论交流学生尝试操作学生自主操作教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动“西游故事人物记”和“西游路上的人神妖怪”等文字，试着按word文本框的操作方法设置你喜欢的文字颜色。指名学生上前演示，学生评价 三、引导自学、探索发现 任务三：插入新幻灯片 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，小组合作。老师说明方法：选择“插入新幻灯片”，然后选择合适的幻灯片版式，一般谭算机默认的是“标题文本版式”，根据新幻灯片“版式”内的提示，在标题框输入“前言”并调整修饰，在文本区输入本课开头第一段文字并调整修饰。指名完成的出色的组选派一名代表上前演示。学生谈收获，说体会学生互相交流合作学生总结评价 附送：2019-2020年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿（二）教案 冀教版课题西游故事人物记演示文稿课堂类型新授教学时间教学目标知识掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解并会运用建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。能力能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。情感从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教材处理难点初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。重点“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。教学思路方法对于新的应用软件，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动第二课时一、复习旧知 上节课我们认识了PowrePoint窗口并输入内容的标题，同时也学会了插入幻灯片的一部分知识，今天我们接着学习它的一些新的操作知识。学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下自主操作。审批意见签名：年 月 日课堂评价本课学生完成效果好，课堂气氛活跃。学生学习情况学生动手操作能力强，互相合作效果好课 时 计 划 续 页第1页教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动二、布置任务任务四：插入新的幻灯片并给幻灯片插入“文本框”和“图片”。 由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 老师指导：1选择“插入新幻灯片”，在右侧幻灯片版式下的窗口选择“空白”内容版式。2选择“插入文本框”，文本框内输入“唐僧师徒”四个字并修饰效果。3插入图片：（1）上网搜索“唐僧师徒”的图片，直接复制粘贴到幻灯片中，调整图片大小和图文位置。（2）单击选择“插入图片来自文件”然后选择插入自己保存好的图片。选派代表演示。为照顾不同层次学生，让学困生也学有所获。学生观察学习学生动手尝试学生总结评价课 时 计 划 续 页第2页教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动任务五：设置背景颜色 对初步完成的作品进行美化 在幻灯片空白处右击鼠标，选择“背景背景填充”，设置你喜欢的颜色，然后单击选择“应用”于当前幻灯片或“全部应用”于所有幻灯片。任务六：保存文件三、所有幻灯片都作好了，我们就可以播放观看了。单击“幻灯片放映”菜单中选择“观看放映”，幻灯片将从第一页开始放映，单击鼠标放映下一张。也可以直接放映，单击“大纲区”底部按钮，可以从当前幻灯片开始放映。四、个性练习，提高技能 在此基础上提出让学生制作两页简单的演示文稿个人简介这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定。 五、评价反馈、指导激励 指名学生展示作品，然后学生进行交流评价评价先由学生自评，再由其他学生评 学生观察学习学生动手尝试学生互相合作，讨论交流自己的制作所得学生汇报各组的交流结果教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选） 学生动手尝试活动。学生观察模仿学习。