2019-2020年五年级上英语Module6导学案.doc

2019-2020年五年级上英语Module6导学案五年 级 英语学科 教 师：李欣欣学习内容22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2句型学习: Can you?Yes, I can. / No, I cant. I can well/badly；3词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper；4短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施1学习重点：Can you?Yes, I can. / No, I cant. I can well/badly；2学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用；3突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。课前准备单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案 一、预习单词well-well-好地 team-team-队，组control-control-控制 badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地 catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的goalkeeper-goalkeeper-守门员自主乐学合作交流 一、复习导入1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲Im listening to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football二、导入新课1上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具：足球 渗透单词“team”)2Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim(请一个学生做动作，其他学生猜。)3T: I can play basketball. Can you play basketball?S1:Yes,I can.T: Can you play basketball well?S1:No,I cant.T: But I can play basketball well.（学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5带着问题阅读课文Q1:Can Lingling run fast?Q2:Can Lingling control the ball?Q3:Can Lingling jump high?Q4:Can Lingling catch the ball well?读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示检测反馈 一、英汉互译1队，组 2. 好3不好地 4. 跳高5接住，抓住 6. run fast7control the ball 8. climb up the wall二、连词成句1can he good a goalkeeper be2. control can you ball the well3. catches ball the he badly very课外拓展1Form -Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。nameGood at2Read the text.3Write the new words.教学反思红河镇小学导学案（xx至xx上学期）五年 级 英语学科 教 师：李欣欣学习内容24页Module 6 Unit 2 I can do it very well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价自己和别人；2句型学习: I can do it very well. I sing very badly.重难点及突破措施1学习重点：I can do it very well. I sing very badly.2学习难点：字母p/b/t/d的发音；3突破措施：自己动手去做一做，培养学生具有自我评价的能力。课前准备单词卡片，磁带导学案设计个性化设计预习学案 一、预习单词fast-run fast high-jump high well-badly自主乐学合作交流 一、热身复习1. 请学生以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。2. 用预习学案中的单词造句。二、导入新课1教师：Do you remember(记得) what can Lingling play ?(你还记得玲玲会打什么吗？)Can she play it well?学生通过回忆，回答上面的两个问题。2Sam can do something very special(特别的)。Lets have a look.(萨姆能做一些特别的事情，让我们一起看一看吧！)3出示activity 1的图片，请同学们仔细观察 ，看看自己能不能做这些事情。然后请学生在组内边做边说，练习句子I can do it very well. I cant do it at all.4activity 2 请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。同时，完成“class party”的节目单。姓名表演节目5Activity 3、4让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。6绕口令表演学习绕口令“She sells seashells at the seashore.”然后看看谁能说的最好。检测反馈 课堂活动用书第二单元练习一，听录音，补全句子。课外拓展1调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。（仿照Unit1课后作业的表格自己动手做个表格）教学反思附送：班别： 姓名： 成绩： 出卷人：黄凤仪卷首语：同学们，时间过得真快，一转眼已学完了一个单元，你们一定迫不及待想检验自己的学习情况吧！行，那我们就来笔试一下吧！仔细审题，认真答题，你会有出色的表现！（试卷满分100分，含3分书写分，要认真书写哦！） 第一部分：基础知识积累与运用。（27分）一、看拼音，写汉字。 (4分)w yn hun ro zh chng bi sn( ) ( ) ( ) ( )二、用“”为带点字选择正确的读音。（2分）1、我合上书，咽（yn yn）了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。2、我能将水浒传(zhun chun)里绿林好汉（l l）的名字背得滚瓜烂熟。3、遇到大人让孩子买烟，这美差（ch chi）往往被男孩抢了去。三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。（4分） 在纪亿的心扉中，少年时代的读书生活恰拟一副流光溢彩的画页。（ ）（ ）（ ）（ ）四、把下面的词语补充完整，另根据意思写出恰当的成语。（6分）（ ）盆大雨 如醉如（ ） 千（ ）一律 （ ）心沥血（ ）肠挂肚 别出心（ ） 如（ ）似渴 （ ）盆大雨1、 我们要为各行各业的人们创造各种条件，让他们充分发挥自己的聪明才智，在工作中充分显露自己的本领。（ ）2、他的言谈举止总跟大家不一样。（ ）五、根据要求写句子。（6分）1、书店里仍像往日一样挤满了顾客。改“把”字句： 2、读了这篇文章，我不禁忍不住流下眼泪。修改病句： 3、图书馆里那丰富的图书吸引着我。改成比喻句： 六、判断对错。对的打“”错的打“”（2分） 1、窃读记和走遍天下书为侣都体现了作者对读书的热爱。（ ） 2、“不管你总能从一本书中发现新东西，我都愿意一遍遍地读书。”这句话的关联词使用不恰当。（ ）七、根据内容把下面的句子补充完整。（3分） 1、一日无书， 。 2、大量阅读，写作时就会如有神助，正如杜甫所说：“ ，下笔如有神。” 3、你的同学整天想着玩电子游戏而荒废了学业，你可以这样劝告他：“ ，白首方悔读书迟。”2019-2020年五年级上语文第一单元练习题（一）阅读走遍天下书为侣片段，回答下面问题。（13分）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、划去文中不正确的字词。（2分）2、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号中。（3分） 故：A.意外的事 B.原因 C.故意 D. 旧，过去的 故地（ ） 明知故犯（ ） 事故（ ）3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是( )，也是( ) 。 4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把介绍作者反复读一本书的方式方法的句子画上“”。（1分）5、文中的省略号省略了什么？请发挥想象试着补充一下：（1分） 6、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ）（2分）A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。7、作者的读书方法对你有什么启示？请谈一谈。（2分）_ 二、阅读短文，回答下面问题。（17分） 鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称作“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅，看书以前，总是要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，以免把书弄脏，造成坏损。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。 鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书历久常新，没有一册出现污损、破散的情况。 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，（ ）书面上有了破边卷角等损坏的情况，他（ ）会不高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅（ ）把书送给他，（ ）不忍看到那本被污损的原书再转回来。 鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。1、给短文拟个合适的题目，写在上面的横线上。（2分）2、在文中找出下列词语的近义词。（3分）陈设（ ） 收藏（ ） 兴趣（ ）3、在文中的括号里填上适当的关联词。（2分）4、短文第1自然段与下文是 关系。第1自然段概括写 ，第25自然分别从 、 、 、 四个方面加以分述。（6分） 5、读了鲁迅先生的读书故事，你有什么感受呢？请结合自己或身边的事例谈谈。（3分） 第三部分：习作。（40分）书，给了我们快乐，给了我们知识，给了我们启迪从下面的话题中任选一个进行习作。1、 在浩如烟海的书籍中，你最喜欢哪一本？为什么喜欢？在你的成长过程中，这本书起了什么作用？请以“我最喜欢的一本书”为题写一篇作文，要求写出你的收获、你的感受，内容具体，语句通顺。2、 在你的读书经历中，一定有不一样的经历吧！请以“我和书的故事”为题，将你的读书故事写下来和大家一起分享，要求内容具体，语言通顺，故事尽量写得吸引人。（400字以上） 400格同学们，这个单元的语文自查就要结束了，你完成得怎么样？可不要忘记认真检查呀！记住：别把遗憾留给自己。