2019-2020年五年级数学下册 小数乘除法的练习6教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 小数乘除法的练习6教案 人教版复习内容：小数乘、除法的意义和计算法则。(第16题，练习九第14题。)复习要求：1使学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法则，并能正确地进行计算。 2使学生掌握用“四舍五人法”取积、商是小数的近似值。复习重点：进一步提高计算的正确率和熟练程度。复习过程：一、基本练习 1口算。 05.38 1.40.2 0.156 800.5 8.50.21.250.8 3.910 3.91.3 0.630.9 0.170.4 2填表。保留整数保留一位小数保留两位小数10.3952.0470.9292二、复习指导 1小数乘、除法的意义。 (1)填空。6.53表示（）6.50.3表示()8.40.4表示()8.44表示()(2)思考并回答。小数乘以整数以及一个数乘以小数的意义各是什么?小数除法的意义与整数除法相同，是什么? 2小数乘、除法的计算法则。 (1)计算下面各题。(指4名学生板演。) 0.677.50.1250.24 1.890.54 7.10.125 小数乘法中积的小数点的位置是怎样确定的?点小数点时积的小数位数不够，应怎么办? 怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?怎样确定商的小数点位置? (3)由学生小结出小数乘、除法的计算法则。 三、课堂练习1. 练习九第3题：计算下面各题，得数保留两位小数。0.350.2063.10.9091.30.030.785.4366.5090.2718.1149.987589.76160.2532.50.680.95 先让学生说一说怎样取积、商的近似值，再让学生按要求计算出结果，师辅导有困难的学生，集体订正。2.练习九第4题：一个纺织厂平均每小时生产棉纱927.5千克。如果每千克棉纱织布7.2米，这个厂每小时生产的棉纱可以织多少米布？生独立审题，分析数量关系并列式计算。四、作业练习九第1、2题第二课时复习内容：小数的混合运算和简便算法。(第 7、8题，练习九第57题。)复习要求： 1使学生进一步掌握小数混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2使学生进一步掌握小数乘、除法中的一些简便算法，并能正确地进行小数乘、除法的简便计算。复习重点：小数的混合运算和简便计算的正确率及熟练程度。复习过程： 一、基本训练练习九第5题：4.51.5 0.750.25 0.253.11.752.54 10.63 101.82.20.462 80.125 4.80.20.50.71.4 2.430 0.30.152根据学生情况限时做在课本上，集体订正。 二、复习指导1第7题。5.519.50.12 4.078.69.12524.842.77.35 32.342.10.14 (1)看题说一说各题的运算顺序。 (2)学生独立计算。(指4名学生板演。) (3)集体订正。2P.34页的第7题：先想想下面各题怎样计算简便，再计算。 (1)学生看题说一说每题应该怎样算简便?根据是什么? (2)学生独立简算。(指4名学生板演。) (3)集体订正。 三、课堂练习1练习九第6题。 学生独立进行简算，教师进行个别辅导。集体订正时要求学生说出每一题是根据什么简算的。2练习九第8题：下面是某学校买球的发货票，请你把空格填满。数量单位单价总价篮球只78.6元排球3只145.20元总 计 金 额302.40元 (1)首先让学生讨论怎样才能填出篮球的个数、总价和排球的单价?并选代表发言。 (2)学生填写，教师巡视。 (3)集体订正。 四、攻破难题1练习九第9题:小华在计算3.6除以一个数时，由于小数点向右点错了一位，结果得24。这道题的除数是多少？分析与解：此题先考虑正确商是多少，题中告诉“由于小数点向右点错了一位，结果得24”，那么正确商应为2.4。再根据除法中各部分之间的关系，用被除数3.6除以商2.4，得到除数是1.5。2练习九第9题：小明和爸爸一起去电动游戏场乘飞机。买票时小明付出20元钱，找回了8元。游戏场的学生票价是成人的一半，算一算学生票和成人票的票价各是多少钱？分析与解：先求出小明和爸爸买票一共花了多少钱，然后考虑，学生票价是成人的一半也就是说一章成人票价等于两张学生的票价。因此，小明和爸爸一共花了3张学生票价的钱。解法为：（208）（21）4（元）学生票428（元）成人票五、作业附送：2019-2020年五年级数学下册 小数和分数互化教案 北京版=，=，所以，也就是0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、化成小数。课题小数和分数互化课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 课时）教学目标1、 使学生理解小数化成分数和分母是10、100、1000-的分数化成小数的方法，并能进行小数和分母的10、100、1000-的分数进行互化。2、 培养学生推理、迁移、归纳、概括的能力。3、 渗透联系转化的辩证唯物主义观点。教学重点理解小数化分数的方法和分母为整十、百、千化小数。教学难点能进行小数和分母为整十、百、千的分数互化。主要教法演示 迁移教具课件学法指导观察 总结板书设计分数和小数互化一、小数化成分数 。 把小数化成分数=34=0.75，所以 0.750.8， 因为0.8=，也就是0.8. =，=，所以，也就是0.8。教学后记=，=，所以，也就是0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、化成小数。指出：带分数化成小数，整数部分直接做小数的整数部分，把分数部分化成小数部分。注意小数的位数不够，要添0补足。 3.想一想：把小数化成分数，分母末尾0的个数，与小数部分的位数有什么关系？三、 巩固练习 1. 把下列小数化成分数。 0.9 0.45 3.252. 把下列分数化成小数。 、3.做练习十四第3题 指出：小数和分数比较大小，可以把小数化成分数比，也可以把分数化成小数比。 除不尽的可以用循环小数表示，也可以按要求取近似数。 4.在上面的括号里填上分数，在下面的括号里填上小数。四、 课堂小结 这节课学习了什么内容？小数怎样化成分数？分母是10、100、1000-的分数怎样化成小数？ 学习小数和分数的互化有什么用处？怎样比较小数和分数的大小？ 五、 课堂作业 练习十死第1、2题。