2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭 1教案 人教版本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第25自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。教学目标： 情感目标：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。知识目标：学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。能力目标：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。教学准备：1一幅中国地图。2课文插图。3师生搜集的有关小兴安岭的资料。第一课时一、揭示课题。1导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题) 2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。二、初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。抽出：就是长出的意思。欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。苍翠：草木等深绿的颜色。宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密很结实。三、再读课文。思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。1齐读最后自然段。2理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3朗读本段。第二课时一、导入。教师说：为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?二、学习课文第一自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2读后讨论。(1)“数不清”一词说明什么?(树多)(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。 1你认为小兴安岭哪个季节最美? 2指导学习“春天美”。(1)自读本段。(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“春天，树木抽中新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”，等同语，)(4)师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报，重点体会。(1)“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)(2)“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、快乐的情绪。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)四、总结。1从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)2为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)3总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。附送：2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭 2教学反思 人教版“开始是成功的一半好的”。一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出与课堂教学目标相对的情景，那就为一堂好课奠定坚实的基调。可以说，好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙。在教学中，我利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，使学生全身心的融入情景，体会美、感受美。通过多媒体播放美丽的小兴安岭一文的动画录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅战线在孩子们面前。在优美的情境之中，孩子们感受着美，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。 有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩”。课标中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。美丽的小兴安岭词藻华丽、意境优美，字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。要让学生体会到，必须创设美的课堂。古人云：“书读百遍，其义自现。”让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。（1）初看。看小兴安岭春天的录象，初步有点印象。（2）初读。让学生读这一段，说说你喜欢春天的什么？学生浅谈自己对文字的理解，并接着进行朗读，让学生初步感受美。（3）精读。充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃，请学生真正走进小兴安岭观赏。学生在说西黄的句子的时候，让学生不仅仅只是从文字面上理解，更能从图片、肢体动作中感知作者的用词的准确。配合着优美的音乐，让学生再次读这一段，情感升华到极点。字字如情，句句含意。学生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振。语文学习的主阵地语文课堂充满了美的旋律。学生在读中融真情，放飞情感，情中诵读，读中理解，提高了学生的审美情趣。 纵观全局，主动、活动、互动是这节课学生呈现的基本状态，宽松和谐的教学氛围使学生在教师热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，我对学生真诚的爱和正确的情感示范，使学生生情入境，使他们在学习中融进了自己的思想感情，真正地投入了学习。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，提供给学生更多样化地参与机会，使学生始终处于听说读写的实践活动当中。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的思想感情，感受了语言之精妙，领悟了语境之灿烂，陶冶了美的情趣，“言有尽而意未尽”，在阅读过程中学生们总是以自己的知识储存，生活经验，认识能力和审美情趣，丰富着课文的意蕴。在课文曳然而止时学生的情思仍意犹未尽。 当然在教学中也存在着一些美中不足，我将在今后的教学总努力做到：1.充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。2.课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。