2019-2020年人教版新课标二年级上册《时间像小马车1》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标二年级上册时间像小马车1教学设计一 、教材分析： 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 二、设计理念：1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 三、教学目标： 1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性， 懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。 4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。 五、教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生创造能力。 六、教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。 七、教学过程：1、准备活动：伴随着在钟表店里音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。 教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音） 学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等 教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？） 学生：钟表、闹钟。 教师：我们一起来模仿一下它的声音。 学生：模仿。 教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。 教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟） 学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音） 教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟咣-的声音。 教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？ 学生：模仿。 阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。3、音乐与相关知识： 教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的水运仪象台这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表） 学生：讨论。 教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。 学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。 教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。 4、情感体验： 教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明，明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。） 学生：发表感想。（怎样帮助明明）5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做时间像小马车。 教师：示范演唱时间像小马车。 学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 教师：朗读歌词。 学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。 教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？ 学生：不一样。 教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？ 学生：随着时间像小马车的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。 教师：在圆圈中间模仿钟表的指针-早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。 学生：模唱学习歌曲旋律。 学生：轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。 阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。音乐课程标准在知识与技能这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。鉴于以上要求，在第一步中，教师巧妙地结合柯达依手势法用动作、手势辅助学生练唱音阶，教师正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教师的教学从过去的授之以鱼而变成现在的新理念下的授之以渔，看似乎平淡中显出新意。 教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！ 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。 6、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 学生：高兴的拍手唱歌。 教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？ 学生：独唱、对唱等。 学生：自我展示 教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。 学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。 教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？ 学生：讨论。 教师：创编歌词时间像小车轮 教师：用它们模仿时间像小马车的歌词创编自己喜欢的歌词。 学生：创编歌词展示。 7、小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！坐在小马车上的人是谁？ 学生：明明。 教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！教学反思： 本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关时间的歌，教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间-流动、运转、轮回、消逝这一生活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着滴答滴答的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表演展示情境（再现双休日的生活）、以多媒体（飞奔的马车、琳琅满目的钟表店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。 附送：2019-2020年人教版新课标二年级上册时间像小马车2教学设计教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重难点：1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、 用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学设计：1、激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷抓住这一心理特征，让学生在 看动画、创造声音为 小马车 伴奏、与时间赛跑等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。3、 激发想象，活跃思维，激励学生主动探究想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象:从孩子的生活出发，启发学生想象；让孩子把感知的“视像”表达出来； 鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。教学准备：各式各样的闹钟、课件 录音机 节奏谱、 双响筒教学过程： 组织教学：听音乐用跑跳步进教室。一、 游戏导入，激发兴趣：1、 猜谜语师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮珰珰催人来起床。学生：是钟表师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、 二、 学习歌曲 1、读一读师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？ 学生个别模仿。师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱） 哒哒 哒哒师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。 （生再次齐读）师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。 教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）2、 听一听，说一说，敲一敲 听一听教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音 。说一说师：马车声有什么变化？。生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。学生认识渐强、渐弱记号。教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！ （3）敲一敲激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。3、 学习歌曲 师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。 跟节奏朗读歌词a、 教师按节奏朗读歌词b、 学生拍手读 学生独立按节奏背歌词。师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。4、 学唱歌曲师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？师：老师唱第二句，请你听有什么变化？生：声音越来越强，好像小马车越走越近。教师指导学生练习第一句师：老师唱第四句，请你仔细听又有什么变化。生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。教师指导学生练习第四句师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？生：活泼、欢快的速度演唱。随教师的琴声完整演唱师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲 。师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！表演歌曲师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动师：请大家一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来吧！学生在老师的带领下边唱边表演。5、 编创活动，演唱歌曲师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？学生讨论、交流师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱时间像小汽车）师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？学生演唱自编歌曲。二、 活动延伸1、古诗导入师：时间象小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了，可以回来可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生发表意见师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 师生共同朗诵古诗惜时。惜时 陶渊明 盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 2、游戏和时间赛跑师：时间对于我们每个人太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌时间像小马车就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。方法：全班分成五个组，每一组选一名学生扮时针，其他学生围成圆圈扮成小闹钟，随着时间像小马车的音乐边唱边转圈，音乐停，时针指着哪个学生就请他说出平时这个时间在做什么。4、 课堂小结师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！ 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车，教师做火车头，在时间像小马车的歌声中开动起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。） 在音乐声中教师领着学生离开音乐教室。课后反思：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用24 拍，F大调式。歌曲采用了有旋律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。通过学习让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间、合理安排时间。时间对于每个人来说都是非常宝贵和重要的，本课通过聆听和学唱几首关于时间的歌曲，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。特别是教唱歌曲时间像小马车时，我设计了一个环节，就是唱“哒哒哒哒，哒哒哒哒，向前跑。”这一句时，要唱出渐快和渐强。使学生真正体会到时间在无声无息中飞驰。缺点：1教师语言明确，精简。2独歌词时整个节奏不能变。3每个小组上台表演时，应引导，提出学生的闪光点。4平时多培养学生的编创能力