2019-2020年六年级语文下册 选读二凡尔赛宫1教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文下册 选读二凡尔赛宫1教案 语文A版 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。 3.学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。教学难点 学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。教学准备 多媒体课件、图片教学时数 1课时教学过程一、导入新课 说到法国，那是一个非常浪漫的国度。法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。（投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔）可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑还是凝固的音乐。今天，我们要跟随作者吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠法国的凡尔赛宫。（板书课题）二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。 2.说说课文可以分为几部分？重点写的是什么？ （课文可以分为三部分，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格）三、学习课文 1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。 凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫。 2.走进凡尔赛宫。 生一，介绍第1、2自然段。（先个别练说，再指名说） 同学们，在我们面前的是驰名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在主要建于路易十四时代，至今已有300多年的历史宫殿建筑气势磅礴正宫宫顶宫殿外壁上端如果想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。 师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？介绍时注意了什么？（板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色）（要注意抓住重点，准确生动、表达流畅、声音响亮） 凡尔赛宫里面的景致怎样呢？请下一位导游为我们介绍。 生二，介绍第3自然段。 同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡现在，我们来到了由皇家大画家的镜廊，这是凡尔赛宫的一大名胜，它全长凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物同样充满艺术魅力。不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园。 （1）师问：这位导游向我们介绍了什么？（板书内部：陈设、装潢） （2）作者为何要重点介绍镜廊？ （3）这一段的第一句在这节中起的作用是什么？（承上启下） 接下来，我们继续观赏正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。 生三，介绍第4自然段。 同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园 （1）这一节的中心句是哪一句？ （2）作者是按什么顺序向我们介绍的？（由远及近） 3.除此之外，作者还向我们介绍了什么？ （板书：历史逸事）指名朗读。 4.文章的第6、7自然段介绍了什么？齐读第6、7自然段。四、总结课文，学习写法 1.作者是从哪些方面说明“凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？ （一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，内部陈设和装潢富于艺术魅力；二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园；三是建筑历史悠久，有许多动人的历史逸事；四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地） 2.本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？ （先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在什么地方，最后归纳） 3.文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明。 （列数字、举例子、作比较）五、课外拓展 运用文章的写作方法介绍一下我们的校园。 附送：2019-2020年六年级语文下册 选读五鸡毛信(一)1教案 语文A版 教学目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点 通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备 鸡毛信影片片断、彩色挂图或多媒体课件。教学过程一、课题导入 1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。） 今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。 2.教师板书课题，学生跟着书空。 3.理解课题： 鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。二、初读课文 1.要求读准字音，读通句子。 2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。三、再读课文 1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考： （1）说说课文主要讲一件什么事情？ （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2.检查交流。 （1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。） （2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。） （3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责） 3.你是从课文中的哪些句子体会到的？ （1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。 师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？ 师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑） 师：从这一系列的动作，你看到了什么？ （一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。） （一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。） 师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。 （2）“你的八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。 海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。” 师：从这两段话体会到了什么？ （从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。） 师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读） 师：你从中还体会到了什么？ （沉着机智。） 师：你能读读这几句话吗？（生读） 师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话 师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话 师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。 羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。 板书 鸡毛信放羊放哨 接受任务 巧妙藏信 巧答盘问 羊群被夺沉着机智、勇敢坚强