2019-2020年一年级数学下册 用数学教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 用数学教案 人教新课标版课 题用数学课型新授教学目标知识与技能： 1.创设情境，主动收集背景材料中的数学信息，根据信息提出问题，理解意义，解决生活中的实际问题。 2.学会提出与他人不同的数学问题。过程与方法： 1.通过学习，使学生能够正确掌握算理，能根据已知信息和问题之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。 2.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切关系，体验学数学、用数学的乐趣。情感、态度和价值观： 培养学生从多角度收集信息，提出问题，解决问题的能力，充分发挥学生的想象力和创造力，从小培养创新意识。教学重点创设情境，准确收集数学信息，提出问题，理解意义，解决问题。教学难点根据所收集的数学信息，准确提出问题，正确列式计算。教学准备主题图二幅教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课（一）创设情境引新设疑（二）合作探究发现问题解决问题（三）巩固练习加深理解（四）全课总结（五）布置作业一、创设情境，引新设疑 出示主题图 问：谁知道这是什么地方？小朋友们都在干什么？ 师：我们先来看捉迷藏游戏。 提问：你看懂了什么？ 出示：13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？师：老师提出了这样的一个问题，怎么解决呢？你们同位商量一下。二、合作探究，发现问题，解决问题 1.解决捉迷藏游戏中的问题。 提问：藏起来几个人呢？ 板书：13-6=7 提问：根据这幅图你还可以提出什么问题？ 汇报：同学们玩捉迷藏，藏起来7个人，外面还有6个人，一共有多少人？一共有13个同学玩捉迷藏，藏起来7个人，外面还有几个人？提问：这两个问题怎么解决呢？你们把算式写在练习纸上汇报并板书 7+6=13 13-7=6提问：算式中每一个数表示什么意思？2.观察丢手绢游戏，收集信息，提出问题。师：下面我们来看丢手绢游戏看图说一说你知道了什么，那可以求什么呢？ 汇报：有8个女同学，有6个男同学，一共有几个同学？提问：这个问题要怎样解决呢？（生说）板书8+6=14 6+8=14还可以提出什么问题呢，怎么解决呢？请你们一边说题一边在练习纸上写算式。汇报：有14个同学丢手绢，男生有6人，女生有几人？14-6=8有14个同学丢手绢，女生有8人，男生有几人？14-8=6师：好极了，我们看丢手绢游戏这幅图又发现了许多问题，而且解决地也非常好，下面我们继续来看图提问题，比一比谁先想出解决问题的方法。3.观察踢足球，提出问题，解决问题。提问：小朋友在干什么？来了几个人？注意听老师说一句话出示：要有16人来踢球，现在来了9人。提问：根据我说的，你可以提出什么问题呢？还要来几个人，这个问题怎么解决呢？板书 16-9=7提问：你还能给这道题变一变数，让它成为一道新题并列式计算吗？三、巩固练习，加深理解。出示P20 做一做师：你们看，这是哪？ 热闹的小河边都有谁，它们在干什么呢？出示 树上有几只小鸟？提问：我想解决树上有几只小鸟这个问题，需要知道什么呢？有17只小鸟，飞走8只，树上有几只小鸟？这个问题怎么解决呢？ 出示：跑了几只小鹿？提问：我想求跑了几只小鹿，需要知道什么呢？有15只小鹿，河边还有6只，跑了几只小鹿？这个问题怎么解决？提问：观察这幅图，你还能提出什么问题？汇报：有13条小鱼，游走7条，还有几条？有13条小鱼，河里还有6条，游走了几条？树上有17只小鸟，飞走8只，还有几只？四、全课总结师：通过这节课的学习，我感觉同学们能用我们的数学知识解决生活中的许许多多问题，而且同学们能认真观察，提出许多不同的问题，希望你们继续努力，勇于发现生活中的问题，并积极动脑解决。五、布置作业练习册（观察后指名回答）（生说）（同位互相说算式）汇报学生观察：同桌互相说一说，并列式学生汇报（4人小组互相说）学生汇报一边说题一边在练习纸上写算式学生独立完成，同时指名板演。全班订正；生说汇报写在练习纸上。在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。板书设计用数学 8+686课后札记 附送：2019-2020年一年级数学下册 用数学教案 新人教版教学内容：用数学完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+686问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。二、练一练1、出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体订正三、思维训练 1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗？2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。五、课堂小结 今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！板书设计： 学数学 、用数学例3：1）有8个女同学，有6个男同学 8+6=14 8-6=22）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学 13-6=73）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 16-9=7你能根据这些信息提出什么问题？有17只小鸟，飞走了8只，还剩几只？17 - 8 = 9（只）教学反思：