资源描述
2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 21Fur and Paws教案3 冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解并能说小猫的各部分名称，能熟练的画一只活泼可爱的小猫，并根据本节课内容设计有趣的小游戏。2. 过程与方法：运用活动课的教学模式，学生自己动手，感知、体验新知。3. 情感与价值观：通过本节课的教学，激发小学生学英语的兴趣，培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神，创新精神。使学生认识到动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，并尽我们的可能保护动物。二、教具准备：1. 自制小猫头饰，小猫的身体贴片及小猫的耳朵、爪子、尾巴、皮毛贴片。2. 学生自备学生卡片一套。三、教学过程:Step1 Class Opening and Review 1 Greeting Teacher ：Hello! Boy and girl, Nice to meet you!Student ：Nice to meet you，too.Teacher: Do you remember little blackbird?Student: Yes! Teacher: Lets chant！（师生边说边做动作表演）2. Free Talk Teacher: What day is it, today?Student: Its _.Teacher: Whats your favorite color?Student: Yellow ( Red、Blue、Orange、Pink) Teacher: Whats your favorite animal?Student: Cat (Pig、Dog、Chicken、Duck)这几个问题的设计，不仅复习了旧知，还为本课的歌曲部分打下良好基础。在这一部分还可以采用调查问卷的形式，学生之间互相采访，既增加了学生的互动，又使学生的口语得到训练。3. Guess! (What am I?)A: I have long ears and a short tall I like vegetables. I can hop (do the action) what am I?B: I have one beak, two wings and feathers. I have two legs I can fly in the sky. What am I? C: I have no legs. I cant fly, but I can swim. What am I?谁猜到就有最快的速度说出并得到教师奖励的智慧星一颗，“猜一猜”小游戏的设计，既能激发学生的学习兴趣，学生乐于参与，又训练了学生的听力，一举双得。Key ConceptTeacher: I like animals very much, and you?Student: Yes. Teacher: Why?Student: Because animals are our good friends. We all love animals.Teacher: Very good, Now, What am I? (边说边戴上小猫头饰) How many eyes do I have ?How many ears? How many legs?What else do I have?活泼可爱的小猫形象创设了轻松和谐的课堂气氛，非常自然地导入新课。新授：fur paws tail 通过图片展示小猫的各部分名称（学生看、听、书空，学生在视觉、听觉得到足够刺激，第一印象深刻）Step2 拓展练习Teacher: What animal has fur?Student: Rabbit 、 Mouse 、Pig Teacher: What animal has paws?Student: Dog 、Tiger 、Lion Teacher: What animal has a tail?Student: Pig、Sheep、 Goat Teacher: Do you have a tail?Student: No.由机械练习转向有意义的学习，使学生的思维更加开阔，知识的运用更加灵活。设计有趣的小游戏（小组活动）1. 学生拿出准备好的单词卡片(paws fur tail)自主设计小游戏，小组可以作猜词游戏(guess)，也可以作whats missing 2. 出示学具（一只不完整的小猫）让学生补充完整并标出其各部分名称。（给学生一个自主空间、创作空间培养学生的创新能力，让学生动起来，听、说、读、写、画的能力再次得到锻炼，让孩子们在玩中学、学中玩）3. 小游戏Happy face Sad face （在黑板上画一个笑脸和一个哭脸)把全班同学分成两组，每组中再选出5位同学，一组为term duck 另一组为term chicken . 让全班同学同时听到5个句子，如果句子的描述是Yes ，就站在前；如果句子的描述是No ，就站在前；谁先站在正确的位置上，谁就为本组赢得一朵小红花，再作最后评比。(1) .A cat has fur, paws and a tail.(2) .A duck has two wings.(3) .A cat can fly.(4) .A pig has a tail.(5). A horse has fur.4. Sing a song播放歌曲，要求学生在欣赏的同时思考：What animal do you see? Whats the animal wearing? When is it?理解歌词大意后，再次欣赏歌曲。Step3 Class Closing在歌声中结束本课。Homework: 从歌曲中总结四类单词（动物、颜色、服装、星期）附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 22Forward and Backward 教案1 冀教版教学内容：Lesson22:Forward and Backward课时1教学目标：1.知识与技能：a掌握三个词组的读法，并能够听词组做出正确的动作反应；b会运用句型Can you？并能够用其肯定、否定回答。 c学会本课的Chant. 2.情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。教学重点、难点：1能听懂、辨别三个词组，并做出正确反应。 2能灵活运用Can you？及其肯定、否定回答。教具准备：游戏用的两张大图片、单词卡片、磁带、玩具熊板书设计：Lesson 22 Forward and Backward Walk forward Can you ?Walk backward Yes, I canTurn around No, I cant教学过程：一、Class Opening and Review1. Greeting.Teacher: Hello, class.Class: Hello, teacher.Teacher: How are you today?Class: Fine, thanks. How are you?Teacher: Im fine, too. thank you.2. Play a Game.(CryGuessCircle)把学生分成四组，一组一组地分别进行。每组先找两个主动参与的学生，让一个学生看着老师分给的动物单词图片，模仿动物的叫声，其他学生猜单词，另一个学生从另一幅图上圈出那个单词来。）二、New Concepts一、教词组（1）教授“Walk forward”1教师做动作向前走，引出“Walk forward”2教读：齐读分组读个别读3指一名男生做动作“Walk forward, please.”4教师在黑板上画一名男孩，并板书：walk forward5读词组（一行开火车读）。（2）教授“Walk backward”1教师做动作向后退，引出“walk forward”2教读：齐读分组读个别读3指一名女生做动作“Walk backward, please.”4教师在黑板上画一名女孩，并板书：Walk backward5读词组（一行开火车读）。（3）教授“ Turn around”教学侧记1教师做动作转圈，引出“Turn around”2教读：齐读分组读个别读3拿出玩具熊，让学生发指令：Turn around, Teddy Bear.教师摆弄玩具熊做出动作。4教师在黑板上画一只小熊，并板书：Turn around5读词组（4）操练1听录音，跟读。2做活动手册，连线。二、教句型学习句型：Yes，I can.1.教师提问：“Can you turn around？”引导学生回答：“Yes，I can.”2学生齐读，分组齐读，个别学生读。3操练师：Can you walk forward?生：Yes, I can.师：Can you walk backward?生：Yes, I can.学习句型：No, I cant.教师提问：“Can you fly?”引导学生回答：“No, I cant.”学生齐读，分组齐读，个别学生读。操练：师：Can you eat a desk?生：No, I cant.师：Can you drive a car?生：No, I cant.学生句型：“Can you？”1让学生来提问老师：“Can you？”2听录音，分角色读。3快速问答赛。小组对抗，用学习的句型提问，答对者发小红旗，看哪组得的红旗多。三、教授Chant.（1）出示关键词组1拿出玩具熊做动作，分别呈现词组：touch the sky; rich up high; bend down low; touch your toes. 把词组卡片贴到黑板上。2学生先跟读，再做动作读。（二）学习Chant1听录音2跟读一遍3学生试着表演说唱。教学反思：
展开阅读全文