2019-2020年苏教版语文一上《江南》教案1.doc

2019-2020年苏教版语文一上江南教案1 一 年级 语文 学科备课教案纸课 题3.江南设计者唐苏琴指导者送审时间xx.9.13审阅人执教者执教时间教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文何背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内地5个生字只识不写。 3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重点难点1.生字的读、写。2.诗句的理解。课前准备教 师教学光盘、视频展台、背投、生字卡片。学 生课前预习、收集荷叶、荷花的图片。课时安排2课时教 学 过 程教学随笔第一课时一创设情景，导入新课。1.小朋友们，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了一去二三里这首描写小村庄的古诗，今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，。2.看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方？人们在干什么？（这是一幅美好的江南水乡图景）3.板书：江南（齐读）4.学习生字：江 jin 南nn谁能记住这两个字，写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？二分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部何浙江北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的土地。教 学 过 程教学随笔三初读指导1.教师范读课文2.自由轻声读课文，要求学生读准字音。（边读边划出不理解的字词）3.检查自学效果听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，跟它们打个招呼吧！出示：可 采莲 莲叶 田田 鱼戏 间 西 北指名朗读，区分加点字读音的异同。了解词语掌握情况。（重点领会：采莲 戏）齐读生字词，轻声试读课文。过渡：同学们读得真好，现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了，我们已经认识它们了，相信大家会把整首诗读得更正确、更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？指名读，集体正音，齐读。四设置情景，引导学生感知课文内容。1过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！请学生边看画面，边听朗读。2请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）3喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多教 学 过 程教学随笔美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！4江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。5学生齐读课文，指导停顿。江南/可采莲，莲叶/何田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。五积累语言，指导背诵。1老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2齐背全文。第二课时一复习巩固。1学生开火车认读生字。2指名朗读或背诵课文。二质疑问难，感悟内容。1学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2提出不懂的问题，全班交流：第一行“莲”指荷花看图说说“采莲”的意思？人们采的究竟是什么？（结合图理解）教 学 过 程教学随笔“江南可采莲”是什么意思？第二行看图，莲叶是什么样的？“田田”是什么意思？（看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结：一、二行写江南一带河塘里长满新荷，到了采莲时节，人们在荷叶田田的河塘里采莲。第三至第七行a看图，鱼儿们在干什么？它们在莲叶间游动，一会东，一会西，一会南，一会北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？b采莲的人们心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）c朗读指导，读出高兴的语气。 d指名说说意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好像在游戏作乐。三深入感悟课文内容。1引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2指名读，集体评价。3 看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？四指导书写生字。1 自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。教 学 过 程教学随笔2出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。3板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“江”：三点水，右边是“工”。（长江、江水、江南）“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。（可以、可能、可是）“叶”：口子旁。（叶子、树叶、叶片）“鱼”：上边像鱼头，“田”字像鱼身，“一”像小尾巴。（小鱼、鱼头、金鱼）“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。（西边、东西、西方）1. 学生在书上描红练习。五小结1.学习这首诗，你仿佛看到了什么？2.如果你是采莲人，你的心情如何，为什么？六作业：1完成硬笔习字册。2独自或在家长的帮助下另选一首描写荷花的古诗，试着念念，在班上交流。作业设计1.口头填空。鱼（ ）莲叶间，鱼（ ）莲叶（ ），鱼（ ）莲叶（ ），鱼（ ）莲叶 ( )，鱼（ ）莲叶 ( )。2. 独自或在家长的帮助下另选一首描写荷花的古诗，试着念念，在班上交流。板书设计江南江南/可采莲，莲叶/何田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。y yu(愉悦)心情教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)附送：语文一年级上册苏教版第三课江南教案教学目标1.引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。2.创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3.能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点难点感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学方法及教具准备生字卡片、小鱼头饰。教学程序一、课前猜谜 激趣增知1.（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2.你知道我国的第一大河叫什么？二、创设情景 理解课题1.（演示“江”）谁来读读这个字？（1）你是怎么认识它的？（2）你知道还有哪些“江”？（3）怎么记住“江”呢？2.小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫江南（出示“南”）（1）谁来美美地跟它打个招呼？（个读、齐读“江南”，随机正音）（2）知道江南吗？出示 “江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。三、自读课文 质疑问难有位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗？1.师配乐朗涌课文2.听了这首小诗，你有什么感受？3.自读课文。要求：（1）借助拼音，读准字音，读通诗句。（2）遇到不理解的地方加个“？”号。四、检查自读1.谁来当小诗人，把这首诗读给大家听？2.谁来当小老师，评评读得怎么样？3.同桌互读互评，齐读。4.你有哪些地方不懂？五、入境入情 感悟诗意1.学习第一句诗（1）看一看：（出示“莲叶何田田”画面）（2）说一说：（夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么？能用几句话来说一说吗？）（3）认一认：（出示“莲蓬、莲子”图）瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心，你吃过吗？是什么味道？（4）学一学：A.夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。B.（出示词卡：莲叶）荷花又叫“莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。（个读、开火车读、齐读）C.河里的莲叶怎么样呢？谁再来说一说。 （莲叶又绿又亮， 一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!）请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。D.讨论并出示“莲叶何田田!”E.个别读诗句。F.（出示词卡“田田”）指导读好“田田”（要读出莲叶的多）再引导读出诗句的意思。G.老师示范读。H.学生尝试读：（闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面）个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。I.齐读第一、第二行诗（一边读一边想像画面）。J.讲一讲第一句诗的意思。【课中操】2.学习第二句诗（1）看一看：（出示“采莲”、“鱼戏莲叶间”的图画）小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了？采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!瞧，她们看到了什么？（2）读一读：讨论出示“小鱼”词卡（3）说一说：小鱼儿怎么样呢？谁能把刚才看到的说一说？ 随机出示词卡：东、南、西、北 再出示第二句诗（4）想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样？（5）学一学：“戏”A.读词、正音、理解“戏”的意思。B.做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!（6）比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。（想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐）（7）赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。（8）演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。（9）悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么快乐，她们心里会怎么想？又会怎么做呢？六、朗读全文1.让我们一起来当快乐的采莲人，美美地读诗吧。（齐读全诗）2.交流：读了这首诗，你知道了什么？七、自主识字 规范书写1.出示荷花：荷花后面藏着哪个字宝宝？2.读一读：齐读生字3.说一说：“可”有几笔组成,笔顺是怎样的？4.议一议：书写“江”“可”要注意什么？5.写一写：描红、仿影、临帖2019-2020年苏教版语文一上江南教案2教学目标1.能正确、流利、有感情地背诵课文。2.引导学生自主学会课文中的二类字，能正确书写3个生字。教学重点会背诵课文，学会3个生字，能正确读写。教学方法及教具准备小黑板、生字卡片教学程序一、谈话导入小朋友们，还记得上节课我们学的一首小诗吗？（出示小诗）谁能正确、流利地给大家读一读？二、背诵诗歌1.这么美的一首小诗，小朋友想不想把它背下来？想成为背书高手吗？老师这儿有一套背书秘诀，想学吗？那就是一边背，一边想象句中的画面。2.自己在座位上练习背诵。3.指名背，并说说你仿佛看到了什么？（机灵的小鱼在水中捉迷藏，美丽的采莲姑娘在高兴地采莲蓬）4.想把书背得有声有色，老师还有一个秘诀，那就是一边背，一边注意加上动作、表情。5.四人小组内先练练，再推选出一名代表到前面来背。6.代表们上台背诵。其余小朋友当评委，评一评，打分。评选出优胜者若干名。7.就让我们再来做一回采莲人，陶醉于其中吧！（配乐齐朗诵）8.学了这篇课文，你们觉得江南好吗？你们喜欢江南的什么呢？9.老师也非常喜欢江南，所以课前搜集了一些小诗。（1）（出示诗歌）采莲曲朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并着莲舟不畏风。（2）教师范读并讲解意思。（3）学生自由朗读体会。（4）小朋友们，如果你也喜欢江南，也可以在课后搜集一些江南的图片、音乐、诗歌，这样你会更喜欢江南。三、学习生字1.课文中还有其他几个只识不写的生字，你认识它们吗？对照生字表，把它们在课文中找出来，多读几遍。2.出示二类字：采、莲、何、戏、间。读一读，想一想：这些字是什么意思？3.学写生字（1）（出示生字：鱼）把字想象成鱼的各个部分：上面是鱼头，中间“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“一”就表示水。（2）“西”与“四”比较一下，说说它们的相同点和不同点。4.指导把字写漂亮（观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画）（1）“叶”左右不要分得太开。（2）“鱼”、“西”上下不要隔太远。5.描红、仿写：叶、鱼、西。