2019-2020年四年级语文上册 荒岛日记 1教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文上册 荒岛日记 1教案 长春版教材分析本文节选自英国作家笛福的小说鲁宾逊漂流记。文中的“我”就是小说的主人公鲁宾逊克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁宾逊一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。鲁宾逊乘船遭遇风暴失事来到“绝望岛”，所遇到的困难不是一般的困难，是关系到生死存亡的，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。课文展现在我们面前的是一个“绝望岛”：没有食物和房子，没有衣服和武器，没有别的地方可去，更没有脱离绝境的希望，只有眼睁睁地等死。鲁宾逊孤独无助，面临的是严重的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要有怎样的意志和创造力！课文叙述了鲁宾逊在荒岛上选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。鲁宾逊在荒岛上为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在荒无人烟、与世隔绝的海岛上，一个人要解决四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁宾逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。教学目标1.认识13个生字，会写10个字，掌握1个多音字“钉”。2.了解鲁宾逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。3.正确、流利地朗读课文。教学建议（一）教学准备有条件的可以组织学生观看鲁宾逊漂流记这部电影。（二）教学过程1.识字与写字在识字教学中要注意“袭”的读音，要注意“兽”字的写法，下半部是“口”而不是“日”。2.阅读指导教学本课，要使学生感悟鲁宾逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁宾逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁宾逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文，练习讲鲁宾逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁宾逊的经历中想到了什么，从鲁宾逊身上学到了什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何学会生存，学会竞争。3.拓展阅读鲁宾逊漂流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多读者。尤其是青少年具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源，学完课文因势利导，鼓励学生阅读鲁宾逊漂流记的原著。还可向学生推荐世界名著历险故事大观等，扩大学生的阅读量。教学中可能出现的问题与解决对策课题是“荒岛日记”，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？有的同学可能看过爱的教育这本书，这是一本日记体小说，那里日记的格式随处可见。可本课写的是鲁宾逊最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。课题是借用“日记”这个词语。相关资料1.笛福（约16601731）英国作家，出生于商人家庭。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作鲁宾逊漂流记反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有辛格顿船长摩尔弗兰德斯等。2.鲁宾逊漂流记长篇小说，作于1719年。主人公鲁宾逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥腴的土地。鲁宾逊是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继后又写了第二部和第三部。第二部写鲁宾逊旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。附送：2019-2020年四年级语文上册 荒岛日记 2教案 长春版教学目标：1.知识与技能：认识本课生字。2.过程与方法：借助词典等工具理解生词的意义,有感情朗 读课文。3.情感态度与价值观：通过读课文，理清文章思路,了解鲁 宾逊在荒岛上的生活。并能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。教学重点、难点：体会主人公形象特点，学习他的美好品质。教学准备：请有条件的同学看一看原著。基础知识：屿：y小岛。（岛屿、鼓浪屿）境：jng面临的情况或状况。（环境、境遇、景况、仙境、情景、绝境）兽：shu野兽、怪兽、兽医、兽皮、猛兽、幕：m用来张挂或覆盖的大块布、纱绸等织物；像帐篷一样罩在头顶的东西；古代指将帅指挥作战的帐篷或办公之处；戏剧的段落。（幕后、闭幕、雨幕、序幕、帷幕） 幕天席地：以天为帐幕，以地为铺席。1形容心胸旷达，生活放浪不拘。2指露天遣兴或酣睡。暮：暮色。慕：羡慕。墓：墓地。募：募捐。持：ch】握住；拿着。支撑；扶住。保持不变。管理；掌握。对抗；互不相让。控制；挟制。（把持、主持、持着、支持、持之以恒、坚持不懈、旷日持久、 勤俭持家）傍：bng靠；靠近。指时间临近（傍晚、傍水、傍午）栏：ln用竹、木、石、金属等制成的拦挡用的东西。（栏杆、栅栏、木栏、栏目、专栏、桥栏）钉：dng 钉子；紧跟着不放松；督促催问。（钉子、铁钉、钢钉、图钉）多音字dng把钉子打进去或固定住其他东西；用针线缝住。（钉钉子、钉马掌、钉木桩）桩：zhung插进地里的木柱或石柱。（树桩、木桩、桩子）制：zh造；做。拟定；规定。法度；准则。约束；限定。（制造、制服、体制、制度、制作）教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意。学习生字。教学过程：一、 导入：同学们，你们读过鲁宾逊飘流记这本书吗？谁来给大家讲讲这本书的大概内容？今天，我们就一起走进课文，看看鲁宾逊的荒岛日记，走进他的荒岛生活。1.初读课文，划出生字生词。2.学习生字。3.正音字： 船只、身处险境、仍旧、徘徊、继续、质地、削制、布置、结实二、再读课文，想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。 第二课时教学内容：进一步感知课文，体会主人公身上的优秀品质。教学过程：一、生字复习导入。二、读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。1.小组合作，填写表格。2.想一想，通过这个表格，你看出了什么？在分析文章的主要词语、句子中，体会鲁滨逊克服困难的坚强和勇敢，从中感受到他热爱生活、喜欢思考等优秀品质。3.分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。提示：鲁滨逊的勇敢体现在哪儿？他善于动手动脑在课文的哪些地方有所体现？他的坚持不懈体现在哪儿？你还发现了他其他优秀品质了吗？引导学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。4.读到这里，你想对鲁滨逊说些什么？ 第三课时教学内容：我也来说“鲁滨逊”故事会。教学过程：一、导入：同学们，鲁滨逊是许多人心中的大英雄，在荒岛上，他创造了一个又一个奇迹，除了课文中写到的以外，原著中还有很多十分精彩的故事，就让我们走进今天的故事会，也来讲一讲鲁滨逊的故事。二、举行故事会 1选出主持人。 2选出十位评委按故事情节表达各5分打分。 3各位选手进行比赛。 4选出故事大王、“读书小博士”。三、作业：1.熟读课文,写生字;2.读过原著的同学请摘选其中的一个小故事讲给同学听。