2019-2020年四年级美术上册 窗口教案 湘美版.doc

2019-2020年四年级美术上册 窗口教案 湘美版教材分析：“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。教学目标：1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。3.渗透取景构图知识。4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重、难点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：线性表现工具、水彩笔。教学过程：一、导入新课:1幻灯展示窗口，了解窗的作用。2揭示课题窗口二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2.忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体上还有窗口？学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。3.评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜欢哪一幅，为什么？4.画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)三、作业要求1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。四、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。五、观察与思考a.窗口有什么功能？b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。附送：2019-2020年四年级美术上册 窗外的景色 1教案 人教新课标版教学目标： 1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 3.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点： 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点： 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。学生用具： 线性表现工具、水彩笔。教学课时：两课时教学过程：第一课时 一、导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们来学习窗外的景色。 二、新授 1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户： a.有哪些形状? b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。 a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 2.忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物? b.还有描述哪些季节、时间的窗口? c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答: a.白天、春天。 b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。 3.品窗 老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。 学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么? 4.画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现： a.有直接表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范) 三、作业要求 1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。 2.画面饱满，注意近、中、远景的表现。 四、教师指导 1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。 2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。 教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。 五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。 教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。 六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。 七、教后反思第二课时一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1.看看内容。2.画面的构图。3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。2.示范写生要点，强调构图的安排。3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）五、学习要求：1.写生窗外的景色。2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。六、分组写生，师作实际指导。七、展示作业，引导观摩互相交流评价。八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户.