2019-2020年二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 蚯蚓垃圾处理厂教案 北京版教学目标：1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。教学难点：有语气地朗读指定的句子。教学过程：一、结合生活实际，激发学习兴趣 出示大量生活垃圾的图片教师：看到这些图片，你想说些什么？ 估计学生可能回答 我们生活中的垃圾真多呀！ 我们应该尽量废物利用少产生垃圾。 处理好垃圾不让它污染环境。教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。 出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂二、初读课文，扫清障碍1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。出示要求：（1）认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。（2）再读课文，边读边标出自然段。2.检查读书效果（1）出示词语指名认读召开 会议 研究 焚烧 污染 环境 建议 伙伴 讨论 奥运会（2）指名分自然段朗读课文。三、学习课文：1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用标出来。（1）学生读、想、圈。（2）交流学习结果，教师相机板书：烧掉 埋起来 建垃圾处理厂2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“”画出。（1）学生自由读课文进行标画。（2）全班交流学习情况：3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。（1）想一想你怎样记住这两个字?估计学生会说：环 部件记忆 熟字记新字 杯环 境 部件记忆（2）指导书写学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。4.蚯蚓是怎样处理垃圾的？（1）个别说一说。（2）出示句子，读一读，比一比。它们可以吃掉生活垃圾。它们每天可以吃掉许多生活垃圾。先自己读，找出这两句话有哪些不同。教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同？5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么？（学生发表自己的见解）估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。四、课外延伸，丰富积累。 你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。（学生交流自己搜集到的知识）五、细读品味学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。六、作业： 调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。附送：2019-2020年二年级语文下册 蜗牛搬家1教案 语文A版 教学目标：1.认识12个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。2.理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：蜗牛搬家的前因后果。教学难点：明白蜗牛的家没搬成的原因。教学准备：生字卡片、录音机。教学时数：2课时。教学过程： 第一课时 一、猜谜语，揭示课题。 1.猜谜语：说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。（谜底：蜗牛） 2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。 （蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地区叫水牛儿。） 3.板书课题。 4.读了课题，你产生了哪些疑问？（如：蜗牛为什么搬家？蜗牛将家搬到什么地方去？蜗牛搬家的结果怎样？等。） 二、初读课文，整体感知。 1.带着自己的疑问听课文录音朗读。 2.讨论交流。 听完课文朗读后，你的哪些疑问已经找到了答案？ 三、深入探究。 1.学习第一自然段。 （1）蜗牛的家在哪里？（水池边的石缝里）你从哪儿知道的？指名读第一自然段。 （2）这一自然段还告诉了我们什么？ （3）理解词语。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 蜷曲：弯曲。 （4）动作演示“探出身来，舒展一下蜷曲的身子”。 （5）齐读。 2.蜗牛为什么要搬家？自由读第二、三自然段。 （1）指名答。 （2）它准备将家搬到哪儿去？ （3）指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。 （4）分角色朗读。 3.蜗牛的家搬了吗？为什么？小组合作学习第四至七自然段。 （1）听说蜗牛要搬家，有哪些朋友来帮忙？（喜鹊、燕子、蛤蟆。） （2）蜗牛的家搬了吗？（没有搬。） （3）为什么没有搬到小山丘上去？画记有关句子。 （4）朗读蜗牛说的话。 4.小结：蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去，可是它怕风吹日晒，怕下雨地滑，所以最终没有将家搬走。 四、作业。 1.朗读课文。 2.填空。 风（）日（）风（）沙（）（）的野果 蒙蒙（）（）（）的丛林（）的阳光 第二课时 一、复习引入。 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.朗读课文。 二、拓展延伸。 1.你想对蜗牛说些什么？ 2.我们都知道要知错就改，如果蜗牛改正了自己的缺点，它的家后来搬成了没有？续编故事。 （1）自由编故事。 （2）指名上台讲自己编的故事。 三、巩固记忆生字词。 1.出示生字卡，认读并口头组词。 重点指导下面生字。 甭：是后鼻音，不要读成了前鼻音。 蟆：读“m”，不要读成“m”。 搬：左中右结构，右上部的第二笔是“横折弯”，不要写成了“横折弯钩”。 2.开展认读、听写生字词比赛。 四、总结全文。 1.朗读课文。 2.总结：从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑，所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难，要努力克服困难，不怕困难就能把事情办好。 五、作业： 1.抄写生字词。 2.课外阅读有关蜗牛的故事。