2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《多彩的校外活动2》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册多彩的校外活动2教学设计教学设计思路本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。教学目标（一）知识目标知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。（二）能力目标了解当地一些校外活动场所。（三）情感、态度与价值观目标知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。教学重难点知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。教学过程 【导入新课】（让大家欣赏视频“户外活动”。）提问：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？（它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获）我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？【讲授新课】一、冬冬的星期天（板书）1.看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。2.大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？3.大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？4.同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）5.校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。二、说一说1.我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）2.我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说一说。3.大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许多学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们就来了解一些校外的活动场所。三、了解校外的活动场所1.同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨论一下，然后说一说。（让同学们欣赏相关视频“游动物园” “雷锋纪念馆” “体育场馆”和图片“科技馆”）2.大家还去过哪些地方，有什么收获呢？3.可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，是不是？4.我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在课本第六页的图中。5.课堂小结通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。附送：2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册大自然的奥秘2教学设计教材分析：大自然的奥秘是小学二年级品德与生活下册最后一单元“大自然探秘”中的一课。在学生了解季节变化常识的基础上，进一步激发学生探究自然现象的兴趣，学习用观察、比较的方法进行简单的探究活动。为升入中年级开始学习科学课奠定基础。教材首先出示了几幅生活中学生们常见的自然现象图，这些画面和问题的展示是给学生一些提示，使他们初步了解什么是自然现象，引导学生对身边的自然现象多观察、勤思考，勇于提出自己的问题。接着教材展示了一幅学生正在观察奇妙的大自然的场景，并提出大自然中还有许多奥秘等着我们去探索、去发现呢！目的并不是让学生知道这些问题的答案，也不是让学生必须去找答案，而是引导学生细心观察，才会发现问题。教学目标：1、知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。2、观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。3、激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。设计思路：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。保持和发展这种天性，培养他们乐于亲近自然、欣赏自然、热爱自然的情感，是我们品德与生活教育的目的之一。鼓励学生多观察、多发现，引起学生探究大自然奥秘的强烈欲望，成为本课的设计思路。课前准备：课件、问题箱一个、问题卡片每人一张。活动设计：一、 故事引入同学们喜欢听故事吗？今天，老师就给大家带来了一个好听的故事。（利用低年级儿童喜欢听故事，教师讲黑猫警长的故事。）监狱里的囚犯毛毛虫不见了，根据线索他们只发现一只蝴蝶，那毛毛虫去哪了？让学生参与探案，更激发了他们的兴趣，同时培养学生遇事多思考、多探究的习惯。对找出答案的学生要及时表扬。接下来教师说：大自然真是太有趣了，丑陋的毛毛虫竟然会变成那么美丽的蝴蝶。象这样的现象还有许多，这一节课就让我们一起去探索大自然的奥秘吧！（出示题目，既引入课题，又牵动了学生学习的欲望。）二、“小朋友的发现”有几个小朋友观察到一些有趣的自然现象，但他们解不开其中的奥秘，我们一起帮帮他们好吗？（出示课件，展示教材第一部分的图片），你看到过这种现象吗？你有什么问题？知道其中的奥秘吗？（学生试着说一说，对能解释出的学生要表扬他们知识的丰富性，并鼓励其他学生向他们学习，用不同的方式获得更多的知识。）这些画面和问题的展示是给学生一些提示，使他们初步了解什么是自然现象，并引导学生对自然现象多观察，勤思考，勇于提出自己的问题。三、“我的发现”你们还看到过哪些有趣的现象？有哪些问题？你知道其中的奥秘吗？下面就让我们按分好的小组，在小组里说一说自己发现的现象，有什么问题。小组内互相合作，看一看都能解决哪些问题。我们来一个大比拼，看看哪个小组合作的最好。（小组活动，让学生说一说自己发现过哪些有趣的自然现象？有哪些问题？这时教师允许学生放开说，把在以前观察中积累的问题，尽可能多的展示出来。）四、“争星擂台赛”这个环节，让学生就刚才提出的问题，（这个问题不一定只是自己提出的问题，对别人提的问题知道答案的也可以），试着解释其中的奥秘。以分组比赛的形式，展示自己的答案。每答对一个问题，本组就可以相应的得到一颗星。(针对学生好胜心强的特点，安排竞赛的形式，能大大调动学生的积极性。而分组进行，培养了学生的合作意识和集体荣誉观念。在比赛中有利于学生获取更多的自然科学知识，同时也让学生意识到学习科学的重要。)五、“大自然的奥秘”上个活动中我们解决了许多问题，可是还有许多问题没有解决。不仅是这些问题，大自然中还有许许多多的奥秘等着我们去探索、去发现呢。下面就让我们到大自然中去找一找，细心观察，看看你又发现了什么？（出示课件，提醒学生要细心观察，每一张图片学生观察的角度不同提出的问题也会不同。）让学生说一说自己有什么新的发现。(由于时间和空间的限制，我们不可能带学生到大自然中去观察，所以选择了自然界各种图片，让学生带着任务去观察，给学生提供一个开放的空间，是这前面活动的扩展与延伸。目的不是让学生知道这些问题的答案，也不是让学生必须去找到答案，而是引导学生细心观察，才会发现问题。如果学生对问题感兴趣，急于知道答案，教师可以引导学生通过问问别人、书上找找，网上查查、自己实验等多种渠道寻找答案。)六、“美丽的问号”请同学们把发现的新问题记下来，写在问题卡上。写好后投入问题箱中。现在我们的问题箱中装满了同学们的问号。今后，如果你还发现了什么问题都可以几下来，投到问题箱中。虽然这些问题我们现在解决不了。但是，只要我们努力学习科学文化知识，积极思考，大胆探索，相信有一天，这些美丽的问号会变成惊人的感叹号！(问题箱的设计可以使学生在今后随时把发现的问题记下来，鼓励他们到大自然中去发现、去探索。)相信通过这一课，学生们会被大自然的神奇所征服，学生们的心中已充满了很多的问号，这些问号将激发他们去探索、学习。