2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(3)教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(3)教案 北师大版教学目标：1.学习swim、 jump 、walk 、run、 climb、 sing， 这六个新单词。2.学习询问句式Can you （run）？及答句Yes，I can./No，I cant.3.通过学习，使学生认识新单词，新句式，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问，加强学生的口语表达能力以及与他人交流对话的能力。教学重点：学习新单词，新句式。教学难点：能够运用所学新单词，句式与他人进行询问，进行交流。教学准备：图片 动物头饰课件 单词卡片教学过程：一、 师生问好。T:lets begin our class.S:Stand up.T:Hello girls and boys!S:Hello teacher!T；sit down ，please。二、导入：（一）学习单词jump。T:look ，They are our animal friends ,Who are they ? Can you guess?估计：学生会猜出很多的动物。对策：如果学生猜的不是兔子，T:No no .如果猜不出，必要时，教师可以用动作提示学生。 如果学生猜的是兔子。T:Yes ,You are right.1.教师出示单词卡片jump，带领学生读单词。教师在领读的时候读出单词的声调和降调。2.师生做动作记单词。T:Stand up please .教师一边说单词一边作兔子跳，带领学生们边读边跳。3. 指生读单词。运用教学卡片（贴单词）如果学生读得好，教师奖励动物头饰。4. 出示课件The rabbit can jump.The frog can _.Thisgirl can_.（1）教师作示范朗读。强调can是能、会的意思。（2）请学生回答第二个问题。如果没有学生回答师：Who is this ?生：frog.T: The frog can jump.教师引导学生将每个单词读出。（3）指生回答第三个问题。并给与奖励。5.句型引入。T:rabbits can jump、frogs can jump、Thisgirlcan jump .问一学生 Can you jump ?估计：学生会不明白。对策：T:I can jump ，can you jump?边说边作兔子跳。如果学生还不明白，教师小声地说汉语“我会跳，你会跳吗？”引生说出Yes I can.同时教师板书Canyou，并标出声调、Yes I can。教师带领学生读问句和答句，引导生用声调读问句。6. 指生问句型Can you jump？使生熟读Yes I can。T:Now I ask you answer.对学生的情况进行表扬奖励（二）学习单词walk，run。1.过渡：I know you can jump ,he can jump ,she can jump .I can jump too.(教师一边说，一边作兔子跳)哦 I can walk , (教师一边说，一边走)学生会说“走”T:Yes ,Walk (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词)接着教师说I can run (边说边跑)学生会说“跑”T;Yes run (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词).2.教师带领学生作动作学生起立。师：walk walk 走 ，runrun跑 walk run3.指生领读单词。（贴单词卡片）4.师生同问教师请一位学生站起来。师：let sask him ，Can you walk?(教师指黑板上的句型和单词)问23位同学。5. 生生互问Please ask you partner these sentences, for example.教师问一个学生Can you walk?生回答，t: Can you jump?生回答，T；Can you run?生回答。6. 指生互问 两人互问 教师给与奖励过度：教师指黑板上的单词卡片I can jump ,I can walk ,I can run. but I like walk best. oh ,I am sorry ,I am forgot there is another animal friend. Who is he? Look!（三）学习单词sing。出示小鸟唱歌课件，请生看课件。生:小鸟，师;Yes two birds .估计：学生会说出 小鸟唱歌呢，师： Yes， they are can sing.出示单词卡片。1.教师拿单词卡片sing问生句型Can you sing?(4_5名学生)2. 教师拿单词卡片，让学生读出单词。奖励（贴）3. 指生用句型问其他学生。Who can ask he， Can you sing?(教师指黑板，集中学生的注意力)4.活动，复习单词（1） 教师指黑板上的单词，看谁第一个读出来（2） 指生到前边指读黑板上的单词。进行奖励。 T：（指黑板上的单词，I can jump ,I can walk ,I can run. but I like singbest,ok let is sing !5. 集体随多媒体演唱歌曲。过渡：Ok ,you are great! What can Mocky do ?( Mocky 会做什么呢？)（四）学习单词climb。1.出示课件S:爬树 t:Mocky can climb师带领学生以各种形式学单词。如：按升降调读单词，按节奏读单词先慢后快、运用手势，教师轻声说，然后大声说等形式记单词，朗读单词。2.请生小组内互相读单词。Read the word in you groups.3.指生读单词。4.指生问句型Can you climb?引生说出No, I cant.(教师板书，同时带领学生读，并说明cant表示不会，不能)多问几个学生5.请学生去问其他的学生。表现得好可以奖励动物头饰。6.教师指黑板上的单词进行复习，同时指黑板上的句型，学生整体回答。过度：Now we play a game, I do you guess教师作各种动作学生猜单词。最快的奖励。过度：Look ！What are they doing？引生说出游泳。（五）学习单词swim。1.教师贴单词卡片swim ,带领学生读单词，2.指生读单词3.句型教师：I am a fish ,I can swim,(教师带小鱼的头饰，做游泳的动作)，（1） 走到一名带小鱼头饰的同学面前问道：fish fish ,can you swim ?（2） 走到一名带青蛙头饰的同学面前问道：frog frog can you swim ?（3） 走到一名带小兔子头饰的同学面前问道：rabbit rabbitcan you swim ?T:I dont know who can swim，who can jump ,who can sing ,can you help me ?4.调查（1）教师先示范，找一个学生对话并填写调查卡并展示，使学生明白意思。（2）请学生互相问，使用英文。（3）汇报_canjump. _ cant climb.三、巩固练习接力赛：教师先将要求讲清楚，使学生明白游戏规则。每队第一位学生问第二个同学三句话，由他回答后再去问第san位同学，以此类推，每个人又问又答。最快的一队为获胜队。T: One two three go !教师抽查，点评发奖。四、回忆单词与句型教师指黑板上的单词和句型，学生朗读。Class is over ，Bye bye。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 13 Time教案 人教版新起点教学目标：1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的单词。2、 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3、 能够通过对本单元时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。4、 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系。5、 能够通过本课的学习初步掌握通过不同的途径知道时间，辨认时间。6、 能够在学习的过程中增强自己的生活能力。7、 能够通过本单元的学习，初步了解一下钟表的发展及时间的演变过程。 Lesson 73 教学内容与目标A. Look, listen and chant.1 本部分利用一日三餐的不同时间来引入对时间的学习。2 学习单词“clock”“breakfast”“lunch”“supper”“time”；学会表达几点了，这是本部分的重点。3 难点：“breakfast”的发音以及钟表整点时间的英文表达。 BLets act and say . 通过简单的形体来表示时间。课前准备1教学挂图，投影片, 单词卡片。2教学录音磁带。教学过程1 出式实物模型，更加直观。2 通过时间的变化引出一日三餐的时间。3 教学歌谣，先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在理解的基础上，指导学生模仿录音边说边指。4 B部分 采取多种肢体动作进行表示时间的活动，发挥学生小组力量，增强学生间的合作意识。板书：Lesson 73What time is it?Its 7 oclock.教学反思： Lesson 74教学内容与目标A. Listen, chant and count.1. 通过时钟来学习数字30到60（thirty, forty, fifty, sixty）的英文表达。2. 学习非整点时间的表达：一点十分，一点二十，一点半。3. 教学重点：非整点时间的英文表达。4. 教学难点：数字的灵活性。BLets make and talk1. 教学重点：发挥学生的实践能力，巩固时间的表达及对数字的操练。2. 教学难点：在学生做动作的同时，用英语表达有关时间的单词及句型。课前准备1教学挂图，投影片, 单词卡片。2教学录音磁带。教学过程1、 通过身边的具体事物，帮助学生学习数字30到60。2、 从整点入手，启发学生如何表达非整点时间。3、 B部分 教师带领学生制作时钟。学生小组为单位，一为同学拨表针，并询问另一为同学钟表上的时间是几点。在对话中要求学生使用英文。板书：Lesson 74 thirty forty fifty sixty教学反思： Lesson 75教学内容与目标A. Look and say.1. 复习有关时间的问答。2. 通过练习初步了解不同的时间询问方式，以及简单的根据太阳影子知道中午时间的方法。BLets try and say .学生通过不同的途径知道用来计时的东西有钟表，电脑，电子表，手机等。初步体会计时工具的演变。课前准备1教学挂图，投影片, 单词卡片。2教学录音磁带。教学过程1 复习时间2 听录音，初步了解大致内容。3 听录音再一次体会语言。4 讨论每一幅图。5 B部分 让学生发挥想象，想出更多的途径。学生可初步了解时间计量工具有过去到现在有了很大的发展变化。板书：Lesson 75 Its time for English class.教学反思： Lesson 76 教学内容与目标A Lets sing.1、 本部分内容为数学学科知识的融合。2、 通过观察钟表，初步了解日、时、分、秒的关系。3、 教学重点：学生通过英文歌曲的形式跟着录音唱出日、时、分、秒的关系。4、 培养学生观察生活的能力。BLets learn.学生进一步感知字母能组成单词，单词有能组成句子的道理。课前准备1教学挂图，投影片, 单词卡片。2教学录音磁带。教学过程1、 要求学生观察时针的变化，进而让学生通过活动感受一分钟六十秒，一小时六十分的原理。2、 提问学生一天有多少小时，从而引出对一天二十四小时的学习。3、 听歌曲录音，一边听一边比划歌词中的数字。4、 让学生感受时间的长短，体会时间的珍贵。板书：Lesson 76Sixty seconds in a minute!Sixty minutes in an hour!Twenty four hours in a dayThe time tick tocks away. Sixty minutes in an hour!Twenty four hours makes a day.What time is it? What time is it?Time to eat and time to play.教学反思： Lesson 77 教学内容与目标A Listen, draw and match.1. 本部分是对学生综合能力的测试。2. 听音，连线。3. 教学重点：对学生听力的检测。BGuess and talk.教学重点：对学生语言表达能力的测试。鼓励学生说得越多越好。课前准备1教学挂图，投影片, 单词卡片。2教学录音磁带。3大钟表教学过程1、 用具体的实物大钟表复习时间。2、 引导学生认真听，要求学生回答录音中说了些什么。3、 找出钟表上画出时针和分针来表示听到的时间。4、 根据录音用直线把钟表和与之相关的图画连在一起。5、 B部分 帮助学生根据图画中的情景，用自己的话说出有关时间的问答对话。板书：Lesson 77 Its time for bed. 教学反思： Lesson 78 教学内容与目标1、 学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。2、 学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。3、 培养学生热爱生活、热爱小动物的意识。-教学过程1、 播放录音，让学生先了解故事的整体内容。2、 反复播放录音，试着让学生根据录音指出相应的图片。3、 试着让学生边听录音边做出相应的动作。4、 鼓励学生模仿录音中的句子。不指定学生重复哪句话，而是让学生自主选择。5、 启发学生观察太阳在图中的位置变化，联系实际想一想真实生活中太阳的位置变化，从而让学生初步了解：在一天中，太阳的位置会随时间的变化而变化。板书：Lesson 78 Fun Time 教学反思：